12月16日，教学创新沙龙第13期活动在教一楼智慧教室举行。工程技术学院教师程骋以“学习情境营建—思考、实践与困惑”为主题，分享课堂教学改革中的探索与实践。

活动由教师教学发展中心主任邓雁希主持。来自地学院、工程学院、材料学院、人工智能学院、经济管理学院、土科学院、数理学院、马克思主义学院等学院的教师参加活动。

分享伊始，程骋老师结合自身从教经历，点明了当前教学中存在的共性问题：学生对知识缺乏兴趣与意义感，深陷机械记忆、被动接受的学习困境，教师精心备课却难获理想教学效果。针对这一痛点，他提出以学习情境创设为突破口的教学改进思路，并分享了一系列具体可操作的实践举措。

在课堂互动设计上，以课程首堂课的自我介绍为例，程骋摒弃传统方式，采用“三真一假”趣味挑战，瞬间抓住学生注意力，高效构建师生互动情境。在知识传授环节，他以学生学情为基础，践行具身教学法，通过搭塔游戏解析力学原理、还原历史情境讲解达西定律等方式，让学生告别“死记硬背”的学习模式，在身体感知与主动探索中掌握知识。为保障课堂探索的真实性，他提出“禁止预习”的课堂规则，引导学生沉浸式参与知识构建过程。

在分享交流中，程骋介绍了自己探索推行的考核方式改革“一页纸开卷考试”。在工程力学课程教学中，他取消闭卷考试与试卷附公式表的传统模式，要求学生手写一张A4纸的知识点带入考场，考试结束后统一收回。这一做法倒逼学生自主梳理知识脉络，提升知识整合能力。此外，程骋老师还分享了后续的教学规划：尝试用智能体实现苏格拉底式问答教学，通过提问引导学生自主思考；加强知识点关联性讲授，帮助学生搭建系统化知识框架；持续调研本科教学痛点，深化情境化教学改进路径。他强调，教学应回归知识起源，以问题驱动和支架引导，让学生经历类似科学发现的过程，真正体会学习的意义与乐趣。

程骋老师深入浅出的分享、鲜活生动的案例，让在场教师深受启发。大家纷纷表示，将借鉴程骋老师的教学经验，结合自身课程特点创新教学模式，让课堂真正成为激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的沃土。

程骋，工程技术学院副教授。现主讲“工程力学”“岩体力学”两门本科生课程。曾获第四届全国大学青年教师地质课程教学比赛特等奖、北京市青教赛教学论文奖一等奖、校青教赛工科组一等奖等，入选校青年教学骨干人才培养计划项目（第2批）。

教学创新沙龙活动是由学校教师教学发展中心发起组织、一线教师为主体的分享交流活动。活动旨在为热爱教学、潜心教学、研究教学的教师搭建平台，分享教学改革实践经验，交流教学探索与思考。

（文/赵美英）