（1）服务行业转型升级，构建大地学学科专业体系

适应地勘行业转型升级，优化专业结构和布局，建立地学优势类、延伸类和相关专业协同发展的大地学专业体系。遵循生态文明建设新发展理念，新增土地整治工程、材料物理、城市地下空间、遥感科学与技术、自然资源登记与管理专业；强调能源和矿产资源安全保障，新增新能源科学与工程、海洋资源与环境、地球信息科学与技术专业；适应新一轮科技革命对人才培养需求，推进跨学科专业的交叉融合，新增人工智能、数据科学与大数据技术、数据计算及应用专业。

（2）以学生发展为中心，实施多元融通的教学体系

 坚持“品德优良、基础厚实、专业精深、知识广博”培养目标， 按照“通识教育与专业教育、理论教学与实践教学、知识传授与能力培养、科学教育与人文教育、共性培养与个性发展”的“五结合”和“学科、科教、产教”的“三融合”原则，重构通识教育课程、学科基础课程、专业核心课程三位一体的有机融合、层次分明的“442”理论课程体系，实施课内实习、野外实践、第二课堂相结合的分层次、多元化实践教学体系。

（3）面向不同应用领域，重构多元化人才培养模式

 在地质学专业和地质类优势学科专业开设理科基地班、创新实验班，通过本硕博贯通培养、名师授课、导师制、小班化教学、跨国（境）实习、国际交流，培养研究型人才；在地学延伸类专业实行卓越工科人才培养，通过产教融合、校企合作，培养应用型人才；开设工商管理、法学、会计学辅修专业和双学位，培养复合型人才。

（4）以第二课堂为抓手，提升学生创新创业能力

充分利用第二课堂，完善学科竞赛、科研训练、创业教育贯通的创新创业教育体系；在培养方案中设置创新创业必修学分；制定相关管理办法，激发学生参加创新创业活动的主动性、教师指导创新创业活动的积极性。

（5）建立教师教学发展和评价体系，促进教师全面发展

制定《教师本科教学工作基本职责及考核实施办法》，明确教师职责；实施新教师准入制度；构建教师教学能力“培养链”和教师教学发展体系；出台分类别、分层次、分学科的教师奖励、激励、评聘和考核办法，加强本科教学业绩在职称晋升、岗位评聘和考核中的权重。

（6）以人才培养为中心，构建教学保障共同体

 出台《本科教育质量提升计划》，做好顶层设计；形成多部门分工合作、联动的教学保障体系；每年学费收入40%以上用于保障日常教学，每年投入3000万改善教学条件；围绕“学科、学术、学风、学者、学生”营造浓厚育人氛围。