（1）专业布局与国家重大战略和地勘行业发展需求脱节，专业结构调整滞后，不能满足经济社会和行业转型升级的需求。 

（2）通识教育薄弱，能力培养不强，课程设置与学科前沿、科学研究、产业发展融合不够，学生知识、能力和素质不能适应经济社会和个人发展的需要。

（3）人才培养模式单一、创新创业体系不完善、学生自主选择空间有限，难以满足学生多元化和全面发展的需求。

（4）教师教学能力提升机制不完善、措施不得力、评价指标不科学，难以保证教师全身心投入教学，不能满足高质量人才培养的需求。

（5）职能部门联动不够、资源配置不足、育人氛围不浓，未能形成合力聚焦于人才培养。