数理学院唐旭：一个称呼，一份理念

发布时间：2014-11-04          阅读：222次

一、个人简介

　　唐旭，女，羌族，中共党员，1988年10月生，研究生学历。2013年起从事专职辅导员工作，现任中国地质大学（北京）数理学院辅导员、团总支书记，负责全院学生工作。

二、获奖情况

    2013年11月 中国地质大学（北京）第二届辅导员基本功大赛一等奖

    2013-2014年度  中国地质大学（北京）校级优秀辅导员

    2014年6月  中国地质大学（北京）数理学院青年教师基本功比赛二等奖

三、工作情况

一个称呼，一份理念

　　辅导员，一个简单的称谓，为她的世界打开一扇新的窗户，从而开辟了一个崭新的世界。推开门，惊喜重重，挑战重重，快乐而忙碌。每一位学生都是一个立体的生命，敲开心灵的大门，五彩的故事待我们发现。做一名快乐的辅导员，做一名幸福的辅导员，是她的追求。导员、老师，这样简单的称呼，在校园里随处都能听见，亲切而自然。如果有一天你有幸成为一名教师，你会感受到那份尊重与知足，还有不可推卸的责任。

　　唐旭在工作中坚持“育人为本、德育为先”的理念，利用多媒体网络，创建班级、学院QQ群，开创博客，及时与学生进行邮件往来，走进学生心灵，做生活中的第一朋友。坚持走访宿舍、课堂，形成线上线下思想政治教育的合力。积极探索大学生需求与健康成长发展的有效途径。

　　引领创新实践，组织学生参与大学生创新实验项目，全国大学生数学建模大赛，积极打造具有专业特色的数理文化节等品牌活动。重视就业工作，前期就业意向摸索、问卷调查、就业政策宣传工作；中期就业咨询与就业跟进，针对就业困难学生提供针对性帮助；后期就业手续办理等。注重心理健康教育，唐旭利用教育学心理学专业知识，与百余名学生进行邮件往来，了解学生成长经历和背景，了解学生大学规划和个人理想，以后生活学习过程中的困惑及需求，进行针对性解答和沟通。坚持“全人教育”理念，指导学生积极参与校内外各项实践活动、赛事，指导学院团总支、辩论队、院青协、学生党支部、学生会等各类学生群体进行文化育人。

两种身份

　　一是教学岗位，她于2014年春季学期开始教授大学生职业生涯规划与就业指导课程，2014年秋季学期承担大学生心理素质教育的授课任务。“师者，传道授业解惑也”，充足的准备，对教学内容的熟稔于心，对课堂的把控能力，对课堂教学艺术的游刃有余，都是对台下一双双求知渴望的眼神的回应。

　　一是学生辅助管理的工作，每一天投身于千头万绪的学生事务工作，从思政教育到学业辅导，从奖贷勤助补到评优评奖，从党团建设到就业工作，忙碌中体会充实，努力做学生最知心的朋友与最信任的老师。

三种方法

　　点对点进行深度辅导。从学生家庭背景、成长经历、学业情况、人际关系等众多方面，对学生进行全面深入的了解。

　　点带面通过对团学干部、班级委员进行专题培训和召开定期会议，定期谈心了解学生干部思想动态，通过做通他们的工作来带动全院的学生工作。

　　面对面以高年级带低年级，党员带群众，优秀带后进，来进行部分学生群体的对接，通过身边的同学来影响和带动更大的学生群体。

　　三种方法，调研学生思想动态。（一）参与式观察法。从教师自身与学生的接触中去观察学生的经济情况、学习情况、思想情况。积极参与学生活动，深入到学生日常生活学习领域之中去，同时针对家庭经济困难学生有意识有目的的观察和考察。（二）深入访谈法。与学生直接或间接的进行深入谈话，了解学生的真实想法和需求。尤其是拟受助对象的受助原因、动机与受助之后的想法。（三）小组评议法。主要以宿舍和班级为单位，进行评议，由与受助对象最为亲近的其他宿舍成员和班委进行评议。

　　多种途径，了解学生品质特征。（一）书信形式。她利用暑期时间，与学生邮件往来。以辅导员写给同学们的一封信与学生回信的形式，进行深度沟通。（二）网络媒体 QQ、微信、人人、空间博文，以QQ为主，一问一答的方式与学生沟通。（三）电话访谈。利用工作空闲时间，她与学生进行电话联系，了解近况。（四）面对面深入谈话。她抓住入寝室或教室，或课下校园里偶尔的碰面的每一个时机与学生进行沟通。（五）她积极参与学生活动，在活动中接近学生、进一步了解学生。

四点收获

　　辅导员要有一个平和的心态，教学相长。这是一份细水长流、润物细无声的工作，作为教师，要有足够的耐心和爱心，要能够从学生身上学习获益，要能够自我悦纳，提升工作的幸福指数。

　　辅导员要有大局观念，处理好大局与细节的关系，处理好学生从解困到解惑再到发展的层次问题，提升工作的艺术性。

　　辅导员要做好个人生涯规划，尤其是时间管理。在繁杂的学生事务当中，处理好个人成长与工作的关系。辅导员要不断学习，提升理论水平和专业技能，在心理咨询、就业指导、生涯规划等方面能够用专业化水平来辅导学生，化繁为简，化难为易，提升工作的科学性。

　　辅导员要做好行动研究，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。关于学生工作，不断的接触才会有沟通，不断的沟通才会产生影响。深入到学生当中去，在一线工作中提升专业化水平，做一名有思想的行动者和引导者，提升工作的影响力和号召力。

编辑/吴园玲