北地学工
海洋学院张艳：爱、责任、使命
发布时间：2012-10-08 阅读：169次
从事辅导员工作已经将近七年了，从最初的兼职到现在的专职，在大家的帮助之下，我在各个方面有了很大的提高，对于辅导员这份工作也有了更加深刻的认识。在工作的过程中我坚持以"一切以学生为本，一切为了学生"的原则开展日常思想教育和日常事务管理服务工作， 同时积极分析新形势下学生工作的新情况、新问题，探索学生工作的新途径、新办法，逐渐地形成和完善适合本专业特点的工作思路与工作方法，并取得了一定的成绩。
一、了解学生特点和思想状况
辅导员能够及时了解学生特点和思想状况是开展思想政治工作的重要依据，是提高工作针对性和实效性的有效手段，是满足学生需要的前提。
我根据不同年级学生的特点，采用了问卷调查、集体座谈、走访宿舍、个别谈话的方式及时获取了大量的学生信息。
大一，一年级大学生入学时间不长，人生地不熟。他们在言论和行动上比较拘束，才能和优点不能充分发挥出来，弱点和缺点也未充分表现出来。从中学到大学的转变需要一个过程，对大学学习和生活的不适应。学生的观望态度较多，积极主动性较少。学生之间，来往不多，关系简单，团结并不紧密，矛盾冲突也较少。针对这一阶段的特点，我把工作重心放在了理想教育、学习目的教育等适应性教育，帮助他们尽快地适应大学学习和生活，同是积极开展集体活动。例如，文艺联欢、体育比赛等使学生们尽快相互了解，形成一个团结友爱的集体。
大二，随着环境的熟悉，各种学习和活动的展开。每个学生的特点都相继表现出来，并有所发展。随着各种组织的建立和工作的开展，学生之间的来往增多，关系复杂起来。各种苗头和问题也发生并逐渐暴露出来。学生在各方面都比较活跃。针对这一阶段的特点，我的工作重心在于鼓励学生刻苦学习，完善知识结构，增强适应能力，全面发展自己，调整好各种关系，及时妥善地解决出现的问题，做好团结工作。
大三，经过两年的学习，学生在各方面都打下了一定的基础，进入三年级以后，都努力提高自己，在政治上积极进步，为迫切加入党组织而努力。思想趋于成熟和“务实”，对个人的前途考虑得比较多。学习有所放松，纪律也有所散漫。这时我的工作重心在于进行深入细致的思想教育，努力使他们形成正确的世界观和人生观；着力培养各种尖子，抓好入党积极分子的培养和教育；帮助学生做好学业指导，为他们考取研究生创造条件；加强纪律教育，抓好就业指导，增强学生的职业意识。
大四，进入四年级，大学生的大部分学习任务已经完成，毕业即将来临。学生考虑自己的前途较多，关心集体不够。大学成长的大局已定，保证自己在毕业前不出差错，力求有一个圆满的结局。学生中的各种矛盾趋向缓和。对于四年级学生主要要做好毕业教育，同时全面了解学生的情况，做好就业工作，确保学生能够顺利毕业。
二、教育方法科学化、多样化
在日常思想教育方面，我以集体辅导与个体辅导相结合的原则开展工作。集体辅导主要通过年级会、班会、学生干部例会、走访宿舍及针对专业特点开展课外科技活动的方式进行。集体辅导的优势在于涉及面大，可以对共性的问题集体探讨，集体解决，效率明显。但是这些集体辅导的方式也存在一些不足，针对性不强。因此还需要个体辅导的配合。
个体辅导主要通过面对面单独谈话、电子邮件、建立QQ群、手机聊天等方式进行。个体辅导的对象主要是班级的“特殊”群体。充分发挥优秀生、学生干部、学生党员的带头作用，在树立良好的学风、班风方面,发挥学生骨干的主力军作用，同时为他们的成才积极创造条件，鼓励他们刻苦学习，完善知识结构，增强适应能力，全面发展自己；我的一名学生，今年大四了，他入学时就是党员，我就鼓励他在班里竞选班干部，他当选了班级团支书，他在大学这几年成绩非常优秀，保了研，同时还做了大量的学生工作，不但是党支部的副书记，院团总支副书记，而且获得了地大十佳，北京市三好学生等荣誉称号，他们班级的工作也开展的有声有色，被评为了了先进班集体，首都先锋杯优秀团支部。他们班的整体成绩也比其他班级高出很多，保研的十个人中有七个都是他们班的。
对于那些家庭经济困难的学生，深入进行了解和调查，及时掌握了经济困难学生的真实情况，为其提供尽可能的帮助，在情感上给予了更多的关心和照顾；对于潜在的心理问题学生，我充分动员了学生干部、学生党员以及宿舍长，对于身边学生的近况进行观察，如果发现异常情况，我能在第一时间内得到消息，并且及时给予关注；对于那些心理症状明显的学生，能够及时找到心理咨询的老师协同进行干预。我的一名学生就是在发病初期被宿舍同学及时发现，经诊断为双向情感障碍，后经过多方努力，学生住院进行了治疗，他家庭条件非常困难，家在农村，父亲重病卧床不起，靠母亲一人种地维持生活，他母亲也没有出过远门，在治疗期间我每周都去探望，他母亲来北京看望他我都亲自去接送并安排食宿，由于得到了及时的治疗，三个月后病情得到有效控制。在他返校学习后我也经常关心他的精神状况，由于他家庭条件困难，我还为他申请了困难补助，帮助他解决后顾之忧，目前他精神状况良好，正在配合医生定期服药，并已考上同济大学的研究生。
通过这种方式，一方面，加强了党员和班级骨干队伍建设，使他们充分发挥先锋模范作用，带领全班齐心协力共同进步；另一方面，重视了对后进生、有心理障碍的学生及贫困生的教育，因人制宜，对症下药，认真分析这些学生的学习、生活、思想状况，为他们解除思想包袱，解决了实际问题。
三、抓好班风、学风建设
1、班风建设
培养学生党员、学生干部是建设优秀班集体的组织保证，选拔、培养和使用好学生骨干，是班级建设的关键一环，也是辅导员工作的一项重要内容。为使班级形成坚强团结的领导核心，我采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤于督导、严格要求、坚持民主与集中相结合的原则。在学生自我教育、自我管理、自我服务方面,发挥学生骨干的主人翁作用，主张班干部在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。建立了较完善的班长每月例会制度，在例会上发现各班问题，大家共同探讨，最终解决问题。同时督促学生干部在做好工作的同时不能放松自身学习，工作学习两不误。
要建设一个团结友爱、朝气蓬勃的集体，在班级形成之初，就要不断强化和深化班集体意识，增强同学的集体荣誉感。在这一方面，鼓励各班开展特色活动，通过一系列的集体活动，调动同学参与班级活动的积极性，增强同学的团队意识。
宿舍建设是班级建设的有效载体。宿舍不仅有生活功能，还有一种帮助学生自我教育的功能。良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风的建设起到重要作用。2008年我带的班级有两个宿舍同时被评上了十佳优良学风宿舍，其中一个宿舍八人中有五人报送上了研究生。因此，我发现宿舍也是形成良好学风的重要阵地，引导和帮助学生建设文明宿舍，由小到大，以舍风带班风和学风，促进良好风气的形成。
2、学风建设
一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情，需要经过长期的培养慢慢形成。每次的班会上，学风问题是必讲的重要内容。同时针对学习成绩的差异，开展一帮一学习活动，给成绩较差的学生找一个成绩较好的学生进行课外辅导，从整体上带动全班的学习气氛。前两年我院的降级率很高，2007年有十名同学降级，挂科率也高居不下，后来通过大一一入学就狠抓学风建设，使同学们认识到大学学习的重要性，这两年挂科率有明显下降，降级学生也将为一年一名，对于已经降级的学生也不放任，积极帮他们想办法，树立信心，使得成绩有了大幅提高，还有一名学生经过努力考上了研究生。
利用第二课堂，积极开展学风创建活动。课外学术科技活动是培养学生实践能力、创新精神的重要支撑，是学生进行素质拓展的资源依托，是课内教学的重要补充和拓展，是培养学生创新精神、提高学生实践能力的重要环节。
鼓励学生参加科技创新，参加学校创新杯科技立项和教务处创新性实验项目的同学逐年增加，质量和数量也都有了明显的提高，本科生发表论文的数量也有了较大提升，今年共有三名本科生发表了学术论文。通过课外科技活动，不仅激励和培养了学生的专业科研意识，也在年级中，营造了一种良好的学术氛围，从而有效得推进了学风。
每学期以奖学金评定和各项评优工作为契机，一方面促进各项评优工作地制度化程序化，另一方面以评促建，积极推进了学风建设。
在评定过程中，本着公平、公正、公开的原则，使每一位同学了解评定过程和要求，使学生严格按照要求，经过学生自评、互评等程序，进行奖学金评定及各项评优工作。并对先进集体和个人进行表彰，以点带面，推动班级学风建设上新台阶。
- 四、关注贫困生
贫困生是学生中一个较大的群体，我院215名学生中有56名不同程度的贫困生。所以关注贫困生也是我工作中的一个重心。在贫困生的认定过程中，严格按照学校的文件程序进行，在各个年级成立"贫困生认定小组"，一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面深入学生中进行调查，在此基础上经过初评，复评，最后公示，保证"公平，公开，公正"的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时，帮助他们树立自信自强的观念更为重要。经常与贫困生进行交流，谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。积极帮助他们安排勤工助学岗位，认真仔细地做好助学贷款、助学金评定、贫困补助发放等工作，把国家、学校有限的专项拨款用准用好，尽力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们因经济困难而造成的生活压力。
五、真诚服务
我喜欢我的学生，愿意深入到他们当中，为他们的成长与成才服务。虽然我在学生面前首先是以管理者的身份出现的，但这些管理职能都是相当重要的，是学校育人过程的重要保证。同时，我在学生面前还要以“服务者”的角色出现，服务于学生，为学生着想，替学生说话，为学生排忧解难。可能就一件小事，甚至是超出辅导员职责范围的事，你为学生办到了，也许赢得的就不只是一个学生的心。我觉得面对已经成人的大学生来说，更多的硬性要求往往会引起学生的反感，辅导员应用自己的个人魅力，用热心服务学生，用关心打动学生，用真心凝聚学生，用真诚在学生当中树立威信。
在学生患病住院的时候，我都要去看望，一句关心的话语，就能让学生感觉到温暖；在面临考研与找工作的两难的选择是，积极帮助他们分析目前形势和自身的实际情况，使他们做出更好的选择。当学生需要我的帮助时，我都会尽我最大的努力去做。
六、成绩——属于学生
对于“做人的工作”的辅导员来说，工作的效果是不能用具体的指标来衡量的。但是，我很庆幸，有一批学生发挥出了他们的潜能，取得了突出的成绩，这些都是他们个人努力的结果，而我更愿意充当他们的见证者和鼓励者。在过去的几年中，我院的学生积极参加各项学校活动，取得了很多优秀的成绩，我们有学校的地大十佳，有北京市三好学生，有奥运会残奥会志愿者先进个人，有物理化学竞赛的一等奖，有地大十佳歌手，有各项集体活动的最佳组织奖，有多名学生在校内各级学生组织担任主要职务，那一座座奖杯和奖状就是最好的见证。更重要的是，在班级内和班级之间都形成了良好的氛围，我相信，在不久的将来和他们长远的人生发展道路上，他们一定可以取得更大的成绩。
七、提高——在于自己
和学生的交往，给我带来了前所未有的快乐和自信，我找到了自己事业发展的方向，发现了自己的价值所在，明确了自己需要努力去完善的地方。认真学习党的十七届四中全会精神，努力熟悉国家政策和学校的中心工作，为自身的工作打下良好的理论基础。对工作严格要求，对个人严格要求，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉；按客观规律办事，对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。积极参加各类培训来自高自我，2007年11月参加北京高校新上岗辅导员训班，结业证书；2008年3月参加“高校职业规划TTT课程学习”，获得结业证书；2008年参加北京奥运会志愿服务工作，获得北京奥运会、残奥会志愿者先进个人称号；2009年3月参加了职业指导师培训，获得职业指导师资格证书； 2009年10月报名参加了高校新教师岗前培训并顺利通过考试；同时还在2009年11月份发表了一篇题为《试论求职技巧的训练与指导》的论文；还获得了2009年度校优秀辅导员的称号。2011年3月参加了GCDF培训并取得了资格证书；2011年4月至7 月参加了北京高校辅导员专业化培训（心理咨询）并顺利通过；2011年10月参加KAB创业教育讲师培训。成绩都已成为过去，更重要的是我找到了进一步学习的方向，我愿意为学生的发展做出最大的努力。
获奖名称 获奖时间 设奖单位
中国地质大学（北京） 2009年10月 共青团中国地质大学（北京）委员会
优秀社团指导老师
2008-2009年度优秀共青团员 2009年5月 共青团中国地质大学（北京）委员会
2009-2010年度北京高校 2010年7月 中共北京市委教育工作委员会
优秀辅导员
2009年度优秀辅导员 2010年4月 中共中国地质大学（北京）委员会
2010年度优秀辅导员 2011年3月 中共中国地质大学（北京）委员会
2010至2011年度优秀 2011年5月 共青团中国地质大学（北京）委员会
共青团员
第四届全国大中学生海洋 2011年10月 全国大中学生海洋知识竞赛组委会
知识竞赛优秀指导教师奖
2011年度优秀团总支书记 2012年2月 中共中国地质大学（北京）委员会
八、辅导员工作体会
通过辅导员工作我深深感到：对学生怀有一颗爱心，一份责任，是做好辅导员工作的重要前提。只要心中充满了爱，充满了对学生、对辅导员工作的热爱，自然就充满了责任。这份责任使我认识到肩上所担负的使命是多么的重大。
我希望把自己的价值体现在对他人的帮助上，而辅导员给了我最好的机会和空间，我在帮助学生的过程中体会到快乐和价值；强烈的责任感和“要做就努力做到最好”的原则让我总是追求完美。
个性需要更多方位的发展，知识需要更进一步的储备，认识需要更加全面的提升……，我知道自己还有很多的事情要做，我只能说，我会更加努力！
