土科学院吴涛：善待学生 从心开始

发布时间：2012-09-10          阅读：0次

        吴涛，男，汉族，中共党员，1983年生，现年29岁。自2009年7月起从事专职辅导员工作，2012年担任土地科学技术学院2008级、2010级本科以及研究生辅导员，共计14个班400余人，并担任学院团总支书记。

        吴涛在从事大学生思想政治教育的工作中，认真执行学校党委，学院分党委的决定，努力探索开展高校学生政治思想工作的新途径，在自己的工作岗位上默默耕耘，勤奋工作，甘于奉献，用实际行动很好的履行了自己的入党宣言，不断克服困难、努力奋斗，做好学生们的思想政治教育和团学组织管理工作，他始终注意个人业务素质、知识储备和师德修养这一关系的结合，在平凡的工作岗位上默默实践着育人的使命。他的工作得到了领导、同行和学生的认可，连续两年被评为校优秀辅导员。

一、 积极主动学习提高

        作为一名学生工作思想政治辅导员，作为一名党员，吴涛同志有着坚定的政治立场，能在思想上和党中央保持高度一致，处处严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习和党员组织生活。他关心国家大事，关心时势，能主动学习党的路线、方针、政策，以邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己的头脑，深入贯彻落实科学发展观。认真组织学生学习胡锦涛总书记在建党90周年的重要讲话，两会重要精神，不断加强理论学习，提高理论修养和理论水平。主动进行业务学习，先后多次参加辅导员专业化培训，大学生思想政治主题讲座，接受别人好的方法和经验，运用到实际工作中，不断尝试，不断改进，不断总结提高。在学院的初级团校的授课中，他能较好的把理论知识和实际工作相结合，对于班级开展团学工作给予了大力指导，具有实际意义。

二、恪尽职守，以高度的责任感对待工作

        吴涛老师具有强烈的事业心和责任感，担任学院本科及研究生的思想政治辅导员，把教书育人作为自己工作的重中之重。在工作中时刻以学生为本，以服务学生教育学生为中心，提高学生综合素质的同时也提高了自己的学生工作管理水平。

1、坚持以诚待人，善待每一位学生

        大学教育对于人才培养的要求全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。辅导员的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为一名辅导员，他在工作中倾注了所有的热情与爱心，关爱学生，热爱自己的工作。在工作中能本着平等与尊重的原则面对每一位学生，以平等的身份和他们对话，参与他们的活动，受到了同学们的信任和爱戴，和同学们建立了平等信任的师生关系。他尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生都有可能成为国家的栋梁之才。

（1）善待学习困难的学生：十个指头都不会一般齐，何况是人呢？中国地质大学的学生来自祖国五湖四海，更有少数民族的学生，由于各地教育资源的差异，同一专业学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他深知学生考上大学十分不易，特别是他们被亲人们寄托以厚望，作为辅导员肩负着更多的责任感，其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为辅导员，他真诚地向学生们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。

（2）善待个性特别的学生：人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。俗话说："江山易改，本性难移"。性格特征方面的东西一般来说很难改变。个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体又显得太多平凡。对待所谓的个性极强的同学，他一直保持着一颗宽容的心态，并努力优化其个性优势，俗话说得好，"萝卜青菜，各有所爱"。作为辅导员，对于学生正当的爱好，他都给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。

（3）善待犯错误的学生：在与学生们一起的时候他总是教导同学们作为大学生要培养自己的创新能力，而这种创新能力都来自于实践。因为相比社会人而言，青年大学生有更多的是尝试的机会或者说应该是犯错误的机会，但是在行动过后我们必须善于总结经验和教训，这样才能有所收获和进步。

2、关心学生的生活，帮助他们解决实际困难

        关心学生、体谅学生。吴涛同志对待学生总是一张笑脸、轻声细语，对学生反映的问题，始终听在耳里、记在心上。教育学生，坚持晓之以理、动之以情，耐心细致地疏导。每个学期中，他认真执行学工部关于深度辅导大学生的要求，多次与学生谈心，不厌其烦地做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。吴涛同志关心每一位学生的成长。对家庭经济困难的学生，更是给予了更多的关心和帮助，总是尽力帮助他们解决经济困难，帮助他们争取助学贷款，勤工助学的岗位，决不让一个同学因为经济困难而辍学。在一次走访新生宿舍的时候，发现一位来自新疆的学生没有像大多数学生一样统一购买被褥等日用品，学生说是自己觉得天气并不冷没有必要，随身携带的现金带得也不多，而家里寄的钱还未能及时到帐。这种情况立即引起吴涛重视，翻开学生的基本档案了解到该同学家庭经济很有可能非常困难，当即向学院申请特殊贫困补助让学生正常的办理入学相关手续，购买必要书籍和日用品，并在后续的学校资助工作中对他进行重点照顾，帮助该同学顺利完成学业。

3、以身作则，言传身教，培养学生骨干做好团总支工作

        在实际工作中，他深知言传身教的作用。尤其是担任学院团总支书记时，对于学生干部的管理，吴涛同志平时要求学生做到的，自己首先做到。例如，要求同学开会时不能迟到，他每次开会时总会按时到，要求学生干部对待工作要认真负责，他自己以身作则认真地去对待每一项工作，不厌其烦。凭着这种敬业精神、一丝不苟的工作态度时刻感染着身边的学生。

4、积极做好学生就业工作

        在学生就业方面，吴涛同志以学生就业为己任，高度重视，让学生能够走出去，找到理想的工作，他面对当前大学生就业的严峻形势，不断加强就业政策、规定、程序的宣传讲解，解答毕业生在就业过程中遇到的问题，举办优秀毕业生报告会、优秀毕业生座谈。在指导学生就业实习中，经常深入学生的实习岗位与学生进行思想交流，体恤学生的艰苦，鼓励学生树立正确的就业观、人生观，深得学生的信任。还开展毕业生就业工作调查问卷活动，了解和掌握毕业生对学校就业等工作的意见和建议，为今后学生工作的开展积累了丰富的经验。在做好本院毕业学生情况调查的同时，他一方面主动与用人单位联系，学校开双选会之前，都会积极邀请相关的公司来学校参加双选会或者来学院进行宣讲，让学生与招聘人员面对面，有更多了解公司的机会。另一方面，努力筹建见习基地。为了响应学校的号召，促进大学生成功就业，吴涛同志积极与相关的用人单位联系，将邀请函发送给在京的公司，经过选择与协商，最终促成学校与北京两家单位共建见习基地进一步拓宽了就业渠道。第三，广泛地搜集招聘信息，他将搜集到的招聘信息通过网络平台发送给每一个学生，有时也会考虑单个学生的特殊性，会针对性地将信息发给相关学生。经过学院各位老师的共同努力本院学生初次就业率连续多年保持较高水平。

5、将职业生涯规划思想有针对性地运用在深度辅导中

        职业规划对青年大学生而言尤为重要，职业规划在不同阶段有不同的任务，而大学生在不同的阶段也会产生一些困扰，会影响大学生的学习生活和身心发展。吴涛老师有效地将职业规划不同发展阶段的任务与大学生各阶段的困扰结合起来，在深度辅导的过程中解决好学生各个时期的困扰，同时达到帮助学生合理有效地进行职业规划。

    大一，更多的是适应。适应大学生活对刚入学的大学生而言非常重要。有的学生适应期很短，有的则很长。在适应的过程中会暴露出一系列如专业不合适、成绩不突出、交际障碍等问题。这些问题主要源于对自我认识的不够深入，没有很好地了解自我。因此在这个阶段他帮助学生尽快地适应大学生活，一方面是让同学们足够地了解大学，另一方面是让学生充分地了解自我。在大一阶段帮助学生适应也就是要帮助学生正确地认识自己，发现自己身上的长处与不足，充分发挥自己的长处，同时多学习他人的长处以弥补自己身上的不足。他作为辅导员，在与学生谈心的时候帮助学生分析他们身上所具备的能力，从学生平时的兴趣点和关注的对象出发，不断地发掘，同时将各个方面的能力逐渐放大，以此来激发学生的自信心。对于学生表现出来的不足之处，通过一些方法与手段淡化不足之处认识的同时达到弥补不足，使学生不断地进步。

        大二，培养专业兴趣。这个阶段一些专业基础课逐渐进入课堂，学生对专业课既渴望又害怕，渴望是因为想通过专业课的学习不断地提高自己的能力，为将来走上工作岗位有个好的发展打下基础，害怕是因为专业是陌生的，不所熟悉的公共基础课程。经过了大一的学习生活，大多数同学基本上已经适应了大学的学习与生活，因此，帮助学生培养对专业的兴趣是非常必要的，这个阶段他所进行的深度辅导工作重点从学生所学的专业出发，介绍所学专业的发展情况，咨询学生在相关专业课程学习中存在的困难，帮助学生梳理专业课程的脉络，结合学生平时的兴趣爱好，找到与专业课程相关的兴趣吻合点，引导学生将兴趣爱好向专业课程方面发展，激发学生的专业兴趣，逐渐打开学生自己认知专业的思想，由被动地接受专业知识变成主动地接受专业知识。

        大三，关注就业情况。进入大三，学生开始咨询自己专业的就业情况和上届学生的考研情况。学生都想通过大学的学习将来找个好工作，这个是可以理解的，但是对行业、职业、部门、岗位等没有一个很清晰的认识，对自己工作的定位和发展缺少有针对性的规划。这个阶段的他是帮助学生了解所能就业的方向，同时让学生了解就业目标单位之间的联系与差异，要求学生通过网络平台先了解一些招聘信息，然后跟学生进行交流，了解学生收集到的能力要求的信息。

        大四，实行人职匹配。他在这个阶段的深度辅导工作重在指导学生进行有效的人职匹配，找到最适合自己目标定位。另外也在帮助学生学会修正目标，人职匹配，就业择业是一个动态的过程，要不断地提升自己，增强自己各方面的能力，准确分析高层次岗位或者相关部门等对能力的要求，不断地去修正能力，实现更高层次或者重新的匹配。

    吴涛坦言，辅导员的工作，每一天都是紧张、忙碌但又是充实的。也正是这种生活让他体会到人生的价值，享受着为人师者的幸福。几年来，为了发展学生、成就学生，他始终以不悔的决心、不弃的信心、无私的爱心、无尽的责任心开展工作，引导学生珍惜大学的美好时光，成为国家栋梁之材。