践行生态文明的国土整治与生态修复创新人才培养

“课程思政体系”构建与示范

教学成果报告

一、成果背景

2012年党的十八大首次创造性地将“生态文明建设”纳入了“五位一体”的中国特色社会主义现代化建设总体布局；党的十八届五中全会首次将“绿色”作为我国的五大发展理念之一；党的十九大报告指出，要加快生态文明体制改革，建设美丽中国。以“绿水青山就是金山银山”为核心的“两山”理论，作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为新时代推进生态文明建设、实现人与自然和谐共生提供了根本遵循。践行新发展理念，实现高质量发展，构建新发展格局，“生态文明这个旗帜必须高扬”。国土整治与生态修复是推进我国生态文明建设，促进绿色转型发展的一把钥匙。2015年修订的《中华人民共和国职业分类大典》首次将“土地整治工程技术人员”列入国家职业，并且标注为“绿色职业”。

在国土整治与生态修复中，需要统筹“山水林田湖草沙”生命共同体，进行“整体保护、系统修复、综合治理”（图1）。但当前我国国土整治与生态修复领域的创新型专业技术人才严重缺乏。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调：“坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。因此，面向国家生态文明建设战略，培养有“家国情怀”和“责任担当”的国土整治与生态修复创新人才是非常迫切的。

图1 国土整治与生态修复逻辑思路图

二、成果研究过程

      中国地质大学（北京）面向国家生态文明建设需求，2012年率先启动土地整治工程卓越工程师培养计划，2017年在全国首创土地整治工程本科专业。

项目团队直面国土整治与生态修复创新人才培养体系缺失问题，紧紧围绕立德树人根本任务，强化课程思政培根铸魂、启智增慧的功能，将课程思政的基因植入到国土整治与生态修复创新性人才培养，通过大胆探索、积极实践、反复验证，构建了分层级多维度全生命周期践行生态文明思想的国土整治与生态修复创新人才培养课程思政体系（图2），该课程思政体系在全国20余所高校得到了推广应用。

      取得的成果有：北京市教学名师2名，教育部课程思政示范课程1门，教育部课程思政教学团队1个、教学名师5名，国家级大学生实践教学基地1个，北京市优质课程1门，校级课程思政3门，课程思政配套教材5部，课程思政专著2部，“校企合作、双百计划”典型案例2项，发表教学法论文31篇。

图2 分层次多维度全生命周期的国土整治与生态修复创新人才培养“课程思政体系”

三、成果解决的主要问题

1.融入习近平生态文明思想的国土整治与生态修复专业知识传授教学课程体系缺失问题；

2.校企多维度融合的“双师型”国土整治与生态修复课程思政教学团队培育机制缺乏问题；

3.“知识获取-能力提升-价值塑造”三位一体的国土整治与生态修复创新人才培养实现路径不通问题；

4.国土整治与生态修复创新人才培养自然渗透生态文明思想的教育教学方法短缺问题；

5.“矿-市-省-部-校”五部门有效对接的课程思政实践基地建设不足问题。

四、成果主要内容

1.深入挖掘习近平生态文明思想内涵，构建了国土整治与生态修复创新人才培养全生命周期融入生态文明思想的专业知识传授课程体系

      深入剖析新时代中国特色社会主义生态文明建设五大理念，包括：“坚持人与自然和谐共生”“绿水青山就是金山银山”“推动形成绿色发展方式和生活方式”“统筹山水林田湖草系统治理”“实行最严格的生态环境保护制度”，充分挖掘课程中的思想政治元素，分层次多维度地融入到课程体系各环节，包括国土整治与生态修复调查、规划、设计、施工与管理（图3），实现专业课程思政全覆盖，做到“门门是思政、人人有思政”。《土地复垦学》《土地整治与生态修复新技术》《土地利用工程》三门课程入选中国地质大学（北京）课程思政，出版课程思政专著《土地整治人才培养的理论与实践-课程建设与思政教育相融合》《培根铸魂 启智增慧-课程思政建设的探索与实践》。

图3 全生命周期融入习近平生态文明建设思想的国土整治与生态修复创新人才培养课程体系

2.通过多维度校企协同联动，建立了校企“双师型”国土整治与生态修复创新人才培养课程思政教学示范团队培育机制

      通过系统分析制定了学校和企业多部门协同参与国土整治与生态修复创新人才培养课程思政工作方案、课程体系与实践教学体系，构建了“培养方案-基地建设-实践教学”多维度校企协同互补机制，依托自然资源部土地整治创新团队，采取“走出去、请进来”的方法，集中具有工程实践背景、具备突出专业特长和实践技能的专职和企业指导教师，组建了政治强、情怀深、思维新、视野广、人格正的校企“双师型”课程思政教学示范团队（图4），教学团队年龄结构合理、专业优势互补，2021年入选教育部课程思政教学名师和团队。同时，培养中煤平朔集团和朔州市政府等企业、政府和科研单位具有多年实践经验的高级专业技术人员和行政管理人员5人参与课程思政实践教学与示范工作。

图4 多维度校企协同互补“双师”型课程思政团队培养机制

3.以学生为中心，探索出了“知识获取-能力提升-价值塑造”三位一体的国土整治与生态修复创新人才培养实现路径

      把握大学生认知规律和价值取向发展特点，将重点从以教师为中心的知识传递过程转变为以学生为中心的知识获取过程，培养学生提高分析问题和解决问题的能力，将培养目标由知识传递转变为价值引领，引导学生塑造积极正面的价值取向，实现知识获取、能力提升与价值塑造的多元统一（图5），使人才培养路径由传统的平面尺度（知识获取、能力提升）提升到三维尺度（知识获取、能力提升、价值塑造），培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正使学生对生态文明思想与国土整治与生态修复理论知识和专业技能得到深入、稳定、持久的理解和认同，促进学生自由全面发展。

图5 “知识获取-能力提升-价值塑造”三位一体创新人才培养实现路径

4.提出了以思政理论教学为引领，专业课程自然渗透生态文明思想的四阶段层级式教育教学方法

      针对大学生四个年级不同阶段课程设置特点，提出了“思政课程、基础课程、专业课程、创新创业、毕业论文”全生命周期的育人模式（图6），推进思政课程与课程思政同向同行，形成协同效应。进行教学方法改进，提出本土化的适合课程思政的教学方法，依托国内外大量先进的国土整治与生态修复典型案例建立了丰富的慕课资源，通过课前问题导入、课堂小组讨论、翻转课堂等方法，营造开放、协作学习氛围和批判性的学习环境，通过精心组织、设计与课程理论部分相配套的课程实验、案例分析、社会调查、课程大作业等，直面生态环境问题以及国土整治与生态修复场景设计与实施，提升学生的传承思维、辩证思维、系统思维和创新思维，将生态文明思想自然渗透、有效迁移到课堂教学，实现显性与隐性教育的有机结合。《土地复垦学》入选教育部课程思政示范课程。

图6 四阶段层级式自然渗透生态文明思想的教育教学方法

5.充分挖掘野外实践教学中的思政元素，构建了“矿-市-省-部-校”五部门有效对接的课程思政实践教学体系

      依托自然资源部“黄土高原矿区土地复垦野外科学观测研究站-土地整治重点实验室-矿区生态修复工程技术创新中心”（科研数据获取-基本理论研究-工程技术研发与推广）全过程系列科研平台，以及教育部国家级大学生野外实践教学基地--中煤平朔集团有限公司，全面将国土整治与生态修复的基本理论、方法、工程技术要点、国内外法律法规、技术标准与工程案例融入到课程思政实践教学中，构建了“矿-市-省-部-校”五部门有效对接的课程思政实践教学体系（图7），围绕生态文明思想构建国土整治与生态修复野外课程思政实践教学点30个（图8和图9），培养学生工程精神、创新精神、科技自信、自然美育、安全精神、责任精神等内容。“中煤平朔国家级大学生校外实践教育基地”和“黄土高原大型露天煤矿土地复垦与生态修复技术”2项案例入选2019年中国高等教育学会“校企合作、双百计划”典型案例。

图7“矿-市-省-部-校”五部门对接联动示意图

图8 国家级大学生实践教学基地课程思政教学点1

图9 国家级大学生实践教学基地课程思政教学点2

五、成果创新点

1.将习近平生态文明思想全方位融入到国土整治与生态修复创新人才培养---创新专业育人模式

      针对服务于国家生态文明战略的创新型专业人才匮乏问题，坚持立德树人根本任务，深入挖掘新时代中国特色社会主义生态文明建设思想内涵，包括：“坚持人与自然和谐共生”“绿水青山就是金山银山”“推动形成绿色发展方式和生活方式”“统筹山水林田湖草系统治理”“实行最严格的生态环境保护制度”等五大理念，全方位融入到国土整治与生态修复创新人才培养各个环节中，厚植了学生对国土整治与生态修复在生态文明建设中的地位，培养生态文明时代的规划师与工程师，支撑国家重大发展战略。

2.构建了分层级多维度的国土整治与生态修复创新人才培养课程思政体系---提供专业育人示范

面向美丽中国建设的国家战略需求，依托特色专业建设、教育部卓越工程师教育培养计划的实施，在全国率先创办了“土地整治工程”本科专业。贯穿立德树人理念，将“习近平生态文明建设思想”自然渗透到国土整治与生态修复人才培养“课程体系、师资队伍、培养目标、教育教法和实践教学”各个环节，通过大胆探索、积极实践、反复验证，构建了分层级多维度的国土整治与生态修复创新人才培养课程思政体系，并在全国20多所高校示范应用，引领了国内土地整治工程专业创新人才培养。

3.提出了国土整治与生态修复创新人才培养全生命周期自然渗透生态文明思想的教育教学方法——引领专业育人思路

提出了“课堂教学、实践教学、野外实习、论文指导、社会实践、创新创业”全生命周期自然渗透生态文明思想的育人方法，通过“学-练-创-赛-用”系统培养，将课程思政、工程精神、工程伦理融入到学生培养的全过程，扎实开展“三练”（练思想、练作风、练本领）教育，潜移默化地影响学生的思想意识、行为举止，达到思政内容有效迁移，提出并验证了“理论方法—工程技术—试验示范—标准规范—监测监管—推广应用”一体化学生培养模式，增强了学生对生态文明建设的责任与担当。

六、成果的推广应用效果

1.构建的国土整治与生态修复创新型人才培养课程思政体系，在全国高校推广应用

构建的分层级多维度全生命周期践行生态文明的国土整治与生态修复创新人才培养课程思政体系在开办土地整治工程、土地资源管理、土壤学、生态学等本科专业的中国农业大学、长安大学、中国地质大学（武汉）、河海大学、东北农业大学、河北农业大学、河南农业大学、甘肃农业大学、沈阳农业大学、云南农业大学、沈阳农业大学、山西农业大学、内蒙古农业大学等20余所高校应用，起到了示范与推广作用。

2.构建的校企多维度融合的“双师型”课程思政师资模式，被全国高校借鉴

组建了校企多维度融合“双师型”国土整治与生态修复创新人才培养课程思政教学示范团队，经过建设2021年入选教育部课程思政教学名师和团队1个（土地复垦学）；同时，5名企业导师参与国土整治与生态修复创新人才培养课程思政实践教学工作。该模式在全国高校得到借鉴和推广应用，被中国农业大学、长安大学、东北农业大学、河北农业大学、河南农业大学、山西农业大学等10余高校借鉴，并派多名教师来校学习交流。长安大学土地工程学院借鉴此模式，与陕西省土地工程建设集团构建了“双师型”校企协同育人课程思政师资模式。

3.编写的国土整治与生态修复课程思政系列专著教材，被全国高校相关专业采用

出版课程思政专著《土地整治人才培养的理论与实践--课程建设与思政教育相融合》《培根铸魂 启智增慧-课程思政建设的探索与实践》，编写农业农村部规划教材《土地复垦学》《土地整治学》，以及《土地整治野外实习指导》配套教材，被开办土地整治工程等相关专业高校广泛采用。以《土地复垦学》为例，该教材于2017年由中国农业出版社出版，到2020年底该教材使用量已达1000余册，选用该教材的学校有：云南农业大学、河南城建学院、中国地质大学、西南林业大学、淮南师范学院、河北工程大学、山西农业大学、东北农业大学等30余所高校。

4.搭建的“矿-市-省-部-校”有效对接的课程思政实践教学基地，被广泛使用

      依托自然资源部“黄土高原矿区土地复垦野外科学观测研究站-土地整治重点实验室-矿区生态修复工程技术创新中心”全过程（科研数据获取-基本理论研究-工程技术研发与推广）系列科研平台、以及教育部国家级大学生野外实践教学基地-中煤平朔集团有限公司，搭建的“矿-市-省-部-校”有效对接的课程思政实践教学基地被中国农业大学、山西大学、山西农业大学、太原师范学院等多所高校使用。“中煤平朔国家级大学生校外实践教育基地”和“黄土高原大型露天煤矿土地复垦与生态修复技术”2项案例入选2019年中国高等教育学会“校企合作、双百计划”典型案例。实习基地每年接收实习学生1000余人。