坚持“新三光荣”理念 深耕自然资源行业
构建“三全”基层就业思政育人体系
高校毕业生是国家宝贵的人才资源，党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作，把基层作为高校毕业生成长成才的重要平台，对引导和鼓励高校毕业生到基层工作提出了明确要求。但目前高校在引导毕业生面向西部、基层就业工作中，仍存在以下问题：
1. 就业工作机制建设中的导向性不明显。高校基层就业引导工作机制保障方面倾向于大而全的模式，缺乏导向明确、侧重突出的建设模式，在政策引导上作用发挥不明显。
2. 就业工作队伍结构简单、思想引领渠道单一。基层就业引导工作常由就业工作部门负责，未形成全员参与的思想引领渠道，未能有效发挥育人合力作用。
3. 就业价值观塑造系统不够完善。高校毕业生缺乏系统科学的职业认知和职业规划理念，而高校在构建全程化、链条式就业指导课程体系方面仍需优化。
4. 缺乏多元的平台保障。高校开展基层就业引导工作趋于停留在学校自身层面，对社会资源的整合利用不够充分。
中国地质大学（北京）作为自然资源行业特色鲜明、底蕴深厚的大学，成果结合高校在引导毕业生基层、西部就业的难点问题，将引导毕业生到基层、到自然资源行业就业作为重要课题进行教学实践研究，围绕立德树人根本任务，秉承“以投身西部为荣、以服务基层为荣、以创业成才为荣”的“新三光荣”就业育人理念，依托必修课《大学生职业生涯规划与就业指导》，形成了职业生涯规划与就业实践指导深度融合的课程思政育人模式，在工作机制中强化基层就业导向，探索构建了由全员化思想引领、全程化价值观塑造、全方位就业理念践行所构成的“三全”基层就业思政育人体系，切实引导学生将个人发展与国家战略、时代需求相结合，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本部分成果建设内容对标工作机制导向性缺乏，以突出基层就业导向为着力点，优化了基层就业制度保障。一是压实就业工作责任。落实就业工作“一把手工程”，坚持实行以校（学院）党委书记、校长（院长）为组长的就业工作领导小组“双组长制”，充分发挥校院两级就业工作领导小组的作用。二是健全就业工作格局。持续优化校院两级领导班子高度重视、全校动员、全员参与、各部门密切配合的大学生就业工作格局，在政策支持、工作经费、配套设施、管理体系等方面形成了顺畅的合作机制，实现了就业工作与思政教育、人才培养、服务管理相融合的良好局面，协调推进毕业生就业工作。三是突出基层就业重要地位。通过发布年度就业工作实施意见，明确将“提升就业思政育人实效，进一步引导毕业生到基层、到西部就业”列入年度就业工作整体目标，将基层就业比例纳入年度评优体系，充分调动全校上下基层就业引导工作的积极性。
本部分成果建设内容对标理想信念育人队伍及渠道单一，以队伍建设为抓手、突出有“广度”的指导服务为核心，搭建全员化思想引领。
第一支：将“一把手”纳入就业思政育人队伍，在关键节点开展人生观、就业观等的引导及教育，切实将就业思政育人工作作为“一把手”工程。
第二支：由学院党委副书记、辅导员等共同组成大学生必修课程《职业生涯规划与就业指导》授课队伍，将自然资源行业专业特色与生涯指导课程有机结合，促进学生有的放矢自觉培养综合素质及职业素养。
第三支：将班主任、专业教师、研究生导师纳入实践课程教师队伍，基于学业指导开展就业指导，充分发挥自然资源学科及行业背景优势，开展职业能力培养，引导学生结合行业要求合理发展，树立正确的择业观，确立职业目标和方向。
第四支：打造一支涵盖自然资源行业人力部门负责人、创业创新人才等近百人的就业实习实践导师队伍，引导学生带着问题去认知社会，提升学生实践能力和职业素养。
第五支：积极发挥基层就业校友榜样力量，以报告会、座谈会的形式分享基层就业工作心得，从而使大学生掌握“第一手”基层就业信息，力促毕业生面向基层就业。
以五支就业思政育人队伍为抓手，将基层就业思想引导渗入到日常就业指导与教学当中，润物无声地强化学生基层就业理想信念教育。比如，由学校党委书记、校长领讲新生“开学第一课”、开展毕业生教育，引导学生树立“到基层、去一线”的就业理念；依托实践课程教师队伍，开展系统的德育课堂教学、党团建设活动、主题教育等活动，深入持续地将基层就业理念融入日常教育中，引导学生根据专业特色、自身特点和能力，树立正确的职业理想；依托行业就业实习实践导师，推出“名企HR进课堂”系列活动，围绕基层就业实践开展讲座类课程，引导学生树立基层就业观念；深挖基层就业校友典型案例，作为鲜活的素材、生动的案例，引入日常化思政教育平台，打造强化基层就业思想教育的主阵地。学校每年基层就业项目报名人数近1000人次。
本部分成果建设内容对标价值塑造不完善的问题，以多层次教育为特点、打造有“梯度”的就业课程思政链条，并在大课程观的视野下，将各类学生教育培养平台纳入就业指导课程体系，着力构建“全程化”价值塑造。
结合自然资源行业特色，着重开展择业观引导，形成了“校本化”的第一课堂建设。根据不同专业特色，在“自我发现”模块嵌入对口行业所需具备的能力及要求；在“职业世界探索”嵌入行业发展信息；在“目标设定”教学模块嵌入职业定位、求职准备；在“践行发展”嵌入职场适应和角色转换，构建并完善了专业人才综合素质培养模式。基于我校毕业生就业情况及就业数据分析，编写教材《大学生职业发展与就业指导》，从毕业生典型就业行业、特色专业就业情况、代表性就业单位等方面进行了全面的分析及阐述，帮助大学生深入了解职业世界、及早明确个人职业发展目标。
一是针对《大学生职业生涯规划与就业指导》进行课程改革，创新性地提出课内“必修+选修”形式，结合不同职业选择方向，分模块开展实践教学，引导学生在实践中明确人生发展方向。如设计了基层就业人物访谈等活动，引导学生将职业生涯规划理念运用到实际当中，在实践中实现自我提升。另一方面，加强与专业实践教学融合，比如在北戴河、周口店等专业实习基地，由专业教师组建师生临时党支部，结合野外工作实际开展基层就业引导主题教育，“让党旗团旗在山谷中飘扬”，鼓励学生将青春之花绽放在祖国的大地上。
开展多元化就业实训，在实训中检验实践认知，锻炼大学生职业能力。引导学生“走出去”，通过加强校企合作，建立就业实习基地，组织开展大学生就业实习实践，使大学生及时了解社会需求信息；以暑期社会实践团为载体，鼓励结合专业特色开展社会实践活动，如“李四光中队讲师团”地球知识科普活动，使学生利用自己所学的专业知识和技能服务于人民，提升自身服务社会的能力。
本部分成果建设内容对标价值塑造不完善的问题，以多层次教育为特点、打造有“梯度”的就业课程思政链条，开展全程化价值塑造。
深入挖掘校内基层就业资源，依托导师等与重点单位科研合作等契机，为学生挖掘科研助理及基层就业实习实践机会；对在基层就业引导方面做出贡献的专业教师、教研室等予以表彰，激发基层就业引导积极性。
加强与各地勘单位及基层单位的联系，形成了关系紧密、沟通顺畅、合作稳定的基层就业渠道。举办国土资源行业、石油石化行业、核工业等兼顾行业特色的专场招聘会，搭建面向基层就业的求职平台；通过知名企业进校宣讲、优秀企业推介等多种形式，提供需求信息的同时，对行业发展趋势、职业生涯通路等进行介绍，帮助学生厘清择业思路，确立发展目标。
以“优势互补，资源共享，合作共赢”为理念，进一步深化校地、校企合作，与中石化中原油田、河北煤田地质局等37家单位授牌设立就业理事单位；与黑龙江省大庆市、河北省地矿局等近200家单位签订就业实习实践基地协议。同时，积极与各省、市联系，深化交流与合作，已有四川、黑龙江、山西、青海、新疆、西藏等20余个省（自治区、直辖市）面向我校招录选调生。
1.构建的富有行业特色的“三全基层就业思政育人”体系具有创新性。成果依托自然资源行业相关专业优势，积极整合并发挥在自然资源行业方面的人才优势、科研优势、校友优势和社会资源优势，将其转化为强有力的思政教育资源，融入到人才培养的方方面面，探索构建了由全员化思想引领平台、全程化价值观塑造平台、全方位就业理念践行平台所构成的“三全”基层就业思政育人体系，在基层就业人才培养方面切实发挥良好的育人成效。
2.大思政观与就业育人工作深入融合，构建学生为本、多“度”协同的思政教育模式具有创新性。成果将基层就业育人与思政教育深度融合，突出学生的主体地位，充分考虑学生不同发展阶段个性特点，切实围绕学生的实际需求和思想发展趋势，将就业思政育人工作融入人才培养全过程，形成多“度”协同的育人体系，整合全校资源，确保就业思政育人工作有“信度”、思想引领有“广度”、价值观内化有“梯度”、理想信念践行有“效度”，形成育人合力，确保基层就业思政育人工作落地落实。
3.就业思政课程体系中构建培养目标明确的三大课堂协同发展模式具有创新性。就业指导课程三大课堂中，构建聚焦就业教育引导的“校本化”第一课堂、聚焦实践认知的“常态化”第二课堂、 聚焦实践检验的“多元化”第三课堂，形成就业教育引导——实践认知——实践检验全程化基层就业价值观教育链条。
4.调研毕业生就业质量，构建人才培养质量监测长效机制。以用人单位与毕业生为双主体的毕业生基层就业监测体系，为长期跟踪人才成长过程和培养质量奠定了基础。一是建立用人单位调研反馈机制，通过用人单位人才质量反馈调研等方式，深入了解新形势下用人单位招聘需求以及对学校人才培养和就业育人工作的意见建议，探索并推动学校人才培养、学生职业规划与用人单位需求接轨。二是开展毕业生全覆盖的跟踪调研。分类开展人才培养质量跟踪调研，结合大数据分析应用，将相关研究数据对教育教学及人才培养进行反馈，为学校深化教育教学改革及创新人才培养模式提供成效评价和工作参考。
1.具有行业特色的基层就业教育资源得到有效扩充
2021年，通过挖掘整理基层就业典型事迹，编写并出版就业指导教材《勘探未来 大学生职业发展与就业指导》1本。
2017年，依托全国高等学校学生信息咨询与就业中心“2016年全国高校就业创业指导课程特色教材课题”项目，编写并出版“校本化”就业指导教材《大学生职业发展与就业指导》1本。
2016年，获批并完成教育部全国大学生职业信息库建设课题——工程技术类职业研究。
2013年，编写并出版就业指导教材《大学生职业生涯规划与就业指导》1本。
2.西部基层就业毕业生引导效果明显
学校涌现出了以全国劳模夏华胜、西部志愿者典范王德杰、扎根新疆乡镇基层的王云等为代表的一大批扎根基层、服务基层的优秀毕业生。
近五年，我校2000多名毕业生到西部地区和基层单位就业。我校毕业生面向国家重点领域就业人数逐年递增，毕业生的素质能力得到了单位的认可。近年，我校地矿类、工程勘察类、油气类主干专业毕业生到自然资源领域就业比例近60%。用人单位对毕业生认可度达98%。
3.毕业生基层就业渠道得到了有效拓宽
与37家单位授牌成立就业理事单位，近200家就业实习实践基地签订合作协议，7000余家基层就业单位与学校在毕业生供需方面形成长期合作关系，平均每家签署就业单位向我校毕业生提供基层就业岗位数约15个。
4.社会的辐射作用显著
光明日报、北京日报等多家媒体多次报道了我校基层就业引导工作。
2010年，中国地质大学（北京）入选教育部首批“全国毕业生就业典型经验高校”。
2016 年，学校入选第二批“全国高校实践育人创新创业基地”及“北京地区高校示范性创业中心”。
2014年，时任国务院副总理刘延东同志来校视察，对学校就业工作给予了高度评价。
2021年，我校就业工作案例入选教育部百篇全国普通高校毕业生就业创业工作典型案例。
