（《现代教育报》2022年10月14日）

中国地质大学（北京）将思政工作与多年积淀形成的红色基因和地质专业特色深度融合，通过师生出野外必备的工具罗盘、地质锤、放大镜、草帽和记录本，实施极具地质大学特色的“传家宝”育人工程，全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和力量，挖掘各群体、各岗位的育人元素，聚焦关键领域和薄弱环节，着力打通断点，切实解决“最后一公里”问题，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度。

“党旗在山谷中飘扬”主题党日活动

《自然文化概论》新书揭幕

“大山里的蒲公英”实践团

出野外 攀高峰 “地质锤”锤炼过硬本领

学校以课程育人、科研育人为依托，实施“地质锤”育人工程，在课程和科研育人过程中，充分发挥“地质锤”的“锤炼”特质，通过系统的课程教学和严谨的科研创新，“锤炼”学生高尚品格，“练就”学生过硬本领，切实增强育人实效。

形成“三练”野外实践新模式。学校依托周口店野外实践教学基地，把思政工作与专业教育相结合，通过寓教于乐“练思想”、实践教学“练本领”、言传身教“练作风”的“三练”教育，重视培养学生实践能力和社会活动能力，培养学生的地质兴趣、地质思维、实践动手能力、协作精神和克服困难的毅力。学校每年约有2000多名学生在周口店、北戴河参加野外实践实习，已成为学校常规化思想教育活动。

构成课程思政新格局。学校积极落实《课程思政实施方案》，成立课程思政教学研究中心。启动课程思政案例建设，挖掘拓展专业课程思想政治元素，推出30门育人效果显著的精品专业课程，打造30门课程思政示范课堂。举办课程思政专项培训，鼓励开展课程思政教学研究。选树课程思政典型，实现“课程门门有思政，教师人人讲育人”的育人目标。近年来，学校土地科学技术学院白中科教授负责的《土地复垦学》、地球科学与资源学院王根厚教授负责的《构造地质学》、珠宝学院郭颖教授的《玉雕玉器》等3门课程入选教育部首批课程思政示范课程。

构建科教协同新机制。完善制度修订，加强研究生培养环节管理，搭建产学研基地，实施科教协同育人计划，招生计划向“双一流”学科领域、杰出人才、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域和产教融合创新平台倾斜。建立科研育人的激励机制，加强学术诚信体系建设，引导学生树立正确的科研道德观。

树旗帜 指方向 “罗盘”明确前进路径

学校以组织育人、实践育人为依托，实施“罗盘”育人工程。在组织和实践育人过程中，充分发挥“罗盘”的“指引”特质，通过坚强的组织引领和丰富的实践活动，“指引”学生思想方向，“明晰”学生成长路径，准确把准育人导向。

夯实组织育人基础。优化组织育人工作体系，以围绕“五学”抓党建为工作统领，强化三级党建工作责任体系，培育教师党支部书记、组织员两支队伍，保持“双带头人”党支部书记全覆盖。培育、选树和宣传“北地先锋”系列先进典型，建立临时党支部、每年开展“党旗在山谷中飘扬”“让团旗在山谷中飘扬”主题教育活动，持续提高学校党的建设科学化水平。

近年来，学校多人被评为北京高校优秀共产党员、党务工作者、优秀德育工作者、优秀辅导员；学校获评北京市德育工作先进集体、先进基层党组织、全国党建工作样板支部。

注重社会实践长效育人机制。制定新时代学生社会实践工作实施方案，推动与劳动教育有机融合。统筹思政课实践教学和社会实践工作，开设学生社会实践导论课程。健全教师参与支持机制，跟团指导、共同成长、保质保量。打造校级重点项目，推动“一院一品”建设，连续六年组织“大山里的蒲公英”暑期支教社会实践团，每年派出数十支实践团队，带领百名学生参与实践活动。

兴文化 育新人 “记录本”涵养生态文明思想

学校以文化育人、网络育人为依托，实施“记录本”育人工程。在文化和网络育人过程中，充分发挥“记录本”的“传承”特质，通过特色的文化活动和丰富的网络产品，“记录”北地光辉历史，“传承”北地优秀文化，积极营造育人氛围。

打造自然文化育人新理念。中国地质大学（北京）在国内率先提出“立足地学、着眼生态、厚植文化、自然育人”新理念，通过“编教材”“开课程”“建制度”“设分院”“颁奖项”“创刊物”“办赛事”“开讲座”“立项目”等创新举措，拓展文化育人新路径，构建自然文化育人体系；通过搭建平台、示范引领、产教融合、科学普及等方式，促进生态文明教育落地落细。今年，由学校党委书记马俊杰教授带领研究团队编著的《自然文化概论》，成为国内首部自然文化通识教育读本。

打造“北地”育人文化品牌。实施“北地”文化建设工程，制作推出校史相关系列读物和纪录片、宣传片。出版系列“北地”文化著作，推出系列“北地”文化作品，布设系列“北地”文化景观，将“北地”文化融入到学校育人工作之中，创建出广大师生校友共同关注、塑造和弘扬“北地”文化的良好局面。构建以“北地先锋”为品牌的学校荣誉体系，用榜样力量影响人、鼓舞人、引领人。今年来，学校连续推出师生原创作品《北地摇篮》《我爱你北地》《我的雄安我的梦》等多部MV，被多家媒体转载或宣传报道。

打造“五位一体”网络育人新格局。建立互联互通的网络平台，推动融合发展。建立以学校官方微信、微博、抖音、快手为核心的新媒体矩阵，启动智慧校园建设，打造同向同行的工作队伍。将优秀网络文化成果纳入科研成果统计，开展“北地好网民”培养选树工作，开展网络安全教育月系列活动。健全工作机制，逐步形成风清气正的网络育人环境和积极向上的网络育人氛围。

抓教风 树典型 “放大镜”聚焦高水平育人队伍

学校以管理育人、服务育人为依托，实施“放大镜”育人工程。在管理和服务育人过程中，充分发挥“放大镜”的“聚焦”特质，通过完备的管理体系和细致的服务保障，“聚焦”科学体系构建，“精准”服务广大师生，全面优化育人环境。

打造德才兼备的教师队伍。建立以职称章程为核心的评聘制度体系，做到政策公开、标准公开、程序公开、结果公开。严把教师准入关口，坚持师德为先，强化新入职教师道德修养和业务能力的双重培训。坚持破“五唯”，实施分类评价，树立正确评价导向。

推动“绿色校园”建设。聚焦“垃圾分类和光盘行动”的环保理念，弘扬中华民族勤俭节约美德，实施以“让环保成为习惯，让节俭变为自然”为主题的校园“绿色生活”服务育人工程，营造共建绿色校园的美好氛围。学校着力建设劳动教育实践基地，做好劳动课程设计、建立劳动评价体系，构建符合大学生特点的劳动教育体系。

护心灵 资助学 “草帽”呵护健康成长

学校以心理育人、资助育人为依托，实施“草帽”育人工程。在心理和资助育人过程中，充分发挥“草帽”的“呵护”特质，通过及时的心理辅导和完备的资助体系，“呵护”学生心理健康，“护航”学生顺利成长，着力加强育人保障。

坚持“地·心引力”心理育人建设工程。打造“线上线下﹢分年级﹢智慧课程”的新型授课模式，以“精准知情意﹢课程思政﹢北地元素”为备课原则，实现育心与育德相结合。开展系列讲座，每学期均有2000余名本科生和研究生受益，努力让学生普遍享有专业化、系统化、精准化、温情化的心理健康指导。启动辅导员3C心理育人能力系列培训，提升了队伍工作水平。2021年，“‘地·心引力’心理育人建设工程”成果荣获北京市高校“三全育人”综合改革工作案例类三等奖，心理健康教育工作荣获首都高校大学生心理健康节优秀组织奖和北京高校心理素质教育特色工作奖。

坚持“发展型”资助育人机制。及时收集家庭经济困难学生的一手材料，重点关注学生成长过程中资助方面的需要；编写《家庭经济困难学生认定工作报告》，发布6本操作手册，完善资助工作体系；启用北地学工系统，着力推进信息化建设；开展“摇篮育芳华”系列活动、组建北地资助宣传大使宣讲团、开展“四个一”感恩回馈活动，持续打造资助育人活动品牌，积极探索资助育人的长效机制，形成“解困-育人-成才-回馈”的良性循环。