——艺工汇融启新境，国际视野育英才
成果名称：理工科高校具国际化视野的艺工融合人才培养模式的实践与创新
成果完成人：郭颖、王鼐、史凯、许博、杨爽
一、成果背景：锚定产业需求与教育改革的双重痛点
（一）产业升级倒逼人才培养转型
（二）教育改革亟需突破跨学科壁垒
（三）学校优势奠定特色发展基础
二、核心理念与框架：构建"三维融合"的育人体系
（一）理念支柱：实现"价值-能力-知识"三位一体
（二）结构支柱：打造AATC四元课程群矩阵
（三）路径支柱：构建五元国际化教育架构
（四）保障支柱：完善政产学研用五维协同机制
三、成果创新点：形成理工科高校艺工融合的特色范式
（一）模式创新：构建"理工为根、文化为魂、艺术为体、数智为用"的国际化育人体系
（二）方法创新：创立"思辨-创新-科研-创造"四步走能力培养路径
（三）机制创新：建立"多元国际合作+全球资格认证"的国际化驱动闭环
（四）评价创新：实施"三维度+CIPP模型"的动态评价体系
四、推广应用效果：实现"教育-产业-社会"多维价值提升
（一）人才培养质量显著提升，行业认可度持续增强
（二）产业服务能力持续增强，行业贡献度不断提升
（三）教育示范与社会影响广泛，品牌效应凸显
五、总结与展望
艺工汇融启新境，国际视野育英才
珠宝产业作为承载中华优秀传统文化、满足人民美好生活向往的重要载体，在新时代技术革命与产业升级的浪潮下，正面临从“传统制造”向“文化+科技”融合转型的关键阶段。行业不仅需要掌握宝石鉴定、材料分析等核心技术的专业人才，更亟需兼具艺术创新思维、国际规则认知与文化传承能力的复合型人才。中国地质大学（北京）珠宝学院依托学校“双一流”学科地质学的深厚底蕴，以“立德树人”为根本遵循，以“艺工融合”为核心路径，自2011年起启动人才培养模式改革，历经十年系统实践与迭代优化，构建起“立足课堂，放眼国际，注重融合，强化实践”的复合型珠宝人才培养体系，有效破解了理工科高校在艺工交叉领域“重技术轻美学、重知识轻协同、重本土轻国际”的共性难题，为珠宝行业高质量发展及同类高校跨学科人才培养提供了可复制、可推广的实践范式。
一、成果背景：锚定产业需求与教育改革的双重痛点
（一）产业升级倒逼人才培养转型
随着AI智能设计、3D打印快速成型、MR虚拟试戴等新技术在珠宝领域广泛应用，以及消费者对“文化内涵+个性化设计”需求升级，珠宝行业对人才能力结构提出新要求：既要研究宝石特性、优化工艺，又要转化传统文化元素；既要熟悉国内市场规则，又要掌握国际标准与趋势。但传统人才培养体系有短板，理工科高校珠宝专业重技术，艺术与文化课程占比不足15%；艺术类院校重创意，缺材质特性与工程技术教学。这导致毕业生难满足复合型需求，人才供给与产业需求断层问题突出。
（二）教育改革亟需突破跨学科壁垒
新文科建设提出“推动学科交叉融合，培养具有创新思维的复合型人才”，但理工科高校开展艺工融合人才培养面临三大挑战：一是课程体系“碎片化”，艺术与工科课程简单叠加，如宝石鉴定与首饰设计课程缺乏逻辑关联，学生难形成跨界整合能力；二是校企协同“浅层化”，企业多仅“提供实习岗位”，未深度参与培养方案制定、课程设计与实践考核，实践教学与产业实际脱节；三是国际教育“形式化”，国际交流多停留在短期访学、学术会议层面，未建立长效机制，学生国际竞争力薄弱。
（三）学校优势奠定特色发展基础
依托地质学国家重点实验室建成“珠宝检测与智能制造平台”，为艺工融合实践提供硬件支撑。学院宝石及材料工艺学专业2019年获批国家一流专业，2020年入选北京重点建设一流专业，已建成《玉雕与玉器》（国家级一流本科课程、课程思政示范课程）、《观赏石》（国家精品视频公开课）等6门国家级、省部级优质课程，拥有2名全国矿物学学科首席科学传播专家、1名教育部课程思政教学名师、3名北京市教学名师，形成“课程-师资-平台”三位一体的基础优势，为成果实践提供了坚实保障。
二、核心理念与框架：构建“三维融合”的育人体系
本成果以“立德树人”为根本，以“艺工融合”为核心纽带，以“国际化驱动”为提升路径，构建“学科交叉、产教协同、国际对接”三维融合的育人框架，明确“厚专业基础、融通识文化、重实践创新、强创业就业”的人才培养目标，形成四大核心支柱：
（一）理念支柱：实现“价值-能力-知识”三位一体
秉持“艺术为本、技术为用、文化为魂”的融合理念，将价值塑造、能力培养、知识传授深度融合。
（二）结构支柱：打造AATC四元课程群矩阵
借鉴国际工程教育认证（ABET）的“成果导向”理念与欧洲艺术设计教育联盟（CUMULUS）的“创意驱动”标准，构建“艺术（Art）-学术（Academic）-技术（Technology）-文化（Culture）”四元课程群矩阵（AATC模型），实现课程体系的有机整合：
艺术课程群：引入伦敦艺术大学（UAL）创意设计课程模块，开设《珠宝设计基础》《首饰工艺与制作》《数字艺术设计》等课程，配备专业设计工坊（含3D打印、蜡雕、镶嵌等设备），培养学生的美学感知与创意表达能力；
学术课程群：依托地质学“双一流”学科优势，开设《宝石学》《珠宝材料学》《矿物岩石学》等核心课程，结合珠宝玉石标本库开展实物教学，强化学生对珠宝材质的科学认知；
技术课程群：增设《AI珠宝设计应用》《珠宝3D打印技术》《珠宝智能制造流程》等课程；
文化课程群：开设《玉器概论》《首饰发展史》《跨文化设计沟通》等课程，结合“花丝镶嵌”“非遗玉雕技艺传承”等实践项目，实现中华优秀传统文化与国际规则的双向赋能。
（三）路径支柱：构建五元国际化教育架构
为提升人才的国际竞争力，打造“课程-实践-平台-项目-师资”五元国际化教育架构，形成全链条、闭环式的国际教育体系：
国际课程建设：聘请米兰理工大学教授担任客座教授，开设短期全英文课程，吸引近百名名学生参与；
国际实践赋能：与亚洲宝石学院、美国吉尔德宝石实验室共建实践基地，学生可参与宝石检测项目、国际品牌设计委托项目，为就业打下坚实基础；
国际平台搭建：参加伊尔库茨克国立理工大学举办的“中俄文化艺术节”，学生作品在俄罗斯展览，推动中华文化国际传播；
国际项目分层：针对不同年级学生需求，设计三类国际项目——summer school、“3+1”双学位项目、“4+0”中外合作办学项目；
师资接轨国际：实施“国际师资提升计划”，全额资助青年教师考取英国宝石协会（GEM-A）FGA（宝石鉴定师）、DGA（钻石分级师）国际职业资格证书，近三年15名教师获国际资格认证，邀请国际珠宝设计师、检测专家开展线上线下讲座15场，覆盖学生1200余人次。
美国吉尔德宝石实验室捐款设立面向 米兰理工大学教授讲座
我院学生的奖学金
学生作品参加贝加尔湖畔中国文化艺术节 与国际高校签署的项目执行协议
（四）保障支柱：完善政产学研用五维协同机制
为确保人才培养与产业需求深度对接，构建“政府-高校-企业-科研院所-行业协会”五维协同机制，形成协同育人合力：
政府层面：联合北京市教委创建“北京市高校文创设计专业群”“北京市大学生文创设计大赛”，获得市级专项经费支持，大赛累计吸引40余所高校、3500+人次参赛；
企业层面：与中国黄金、周大福、国家珠宝玉石质量监督检验中心（NGTC）等20余家龙头企业共建产学研基地和“珠宝玉石黄金首饰检测与智能制造技术创新基地”，企业参与共建实践课程、提供实习岗位与项目；
科研院所层面：与中国地质科学院、自然资源部珠宝玉石首饰管理中心合作，将“翡翠成因研究”“钻石的合成与处理”等科研成果转化为教学案例，开设《宝石学进展》等课程，为学生带来最新的行业动态；
行业协会层面：联合中国珠宝玉石首饰行业协会，输送学生实习实践，参与举办珠宝展会；
高校层面：牵头组建“全国珠宝玉石首饰行业产教融合共同体”，联合河北地质大学、昆明理工大学等20余所高校共享教学资源（如标本库、实训平台、课程资源），形成跨区域协同发展网络。
主办北京市大学生文创设计大赛 与中国珠宝首饰进出口股份有限公司签约
我院为全国珠宝玉石首饰行业 走访河北地质大学
产教融合共同体副理事长单位
三、成果创新点：形成理工科高校艺工融合的特色范式
（一）模式创新：构建“理工为根、文化为魂、艺术为体、数智为用”的国际化育人体系
突破传统理工科高校“技术单一导向”的培养模式，首次将“数智赋能”与“文化传承”双要素融入艺工融合人才培养，形成“四大融合”特色：一是“理工基础与艺术创新融合”，以宝石学、材料学为技术支撑，确保艺术设计的科学性与可行性；二是“传统文化与国际视野融合”，在设计中融入中华玉文化、红色文化元素，同时对接国际设计趋势与贸易规则；三是“数智技术与教学实践融合”，用AI、MR等技术重构“设计-制作-展示”教学流程，实现“虚拟设计-现实转化”的无缝衔接；四是“价值塑造与能力培养融合”，通过课程思政、文化实践项目，培养学生的家国情怀与社会责任感。
（二）方法创新：创立“思辨-创新-科研-创造”四步走能力培养路径
针对艺工融合人才“创新能力不足、科研思维薄弱”的痛点，设计“四步走”能力培养路径：第一步，通过“跨学科研讨会”“国际设计案例分析会”，引导学生对比分析中西方珠宝设计差异、技术应用场景，培养思辨意识；第二步，鼓励学生围绕产业需求开展创新性设计实践，如“智能穿戴珠宝设计”“非遗技艺现代化转化”等项目；第三步，指导学生参与国家级大学生创新创业训练计划，培养科研态度与严谨思维；第四步，通过“以赛促创”“以产促创”，支持学生将设计作品转化为商业产品，如与中国黄金合作开发主题首饰系列，培养市场洞察力与创造能力。近三年，学生获国家级创新创业训练计划项目6项，发表宝石学、设计学领域高质量科研论文200余篇，获北京市高校大学生文创设计大赛一等奖22项、二等奖24项、三等奖30项，成果转化率达35%。
（三）机制创新：建立“多元国际合作+全球资格认证”的国际化驱动闭环
打破传统国际交流“碎片化、形式化”的局限，形成“国际标准对接-优质资源整合-职业资格互认-文化双向输出”的国际化闭环机制：一是与多余所国际顶尖高校建立长期稳定合作，实现课程体系、学分互认；二是与国际权威机构GEM-A共建“国际职业资格考培中心”，学生在校内即可参加FGA、DGA等资格考试，考培通过率达85%；三是通过“国际文化艺术节”“跨国实训项目”，在引入国际资源的同时，主动输出中华文化与教育标准，如为UNAM定制宝石学课程体系、在俄罗斯举办中国珠宝文化展，形成“资源输入-能力提升-文化输出”的良性循环。
（四）评价创新：实施“三维度+CIPP模型”的动态评价体系
突破传统“以分数为核心”的终结性评价模式，采用教育评价CIPP模型，结合艺工融合人才培养特点，从“跨学科知识整合度、国际标准掌握度、传统文化创新表达度”三个维度，对人才培养全过程进行动态评价与持续改进。在“背景阶段”，通过产业调研、毕业生跟踪调查评估培养目标与产业需求匹配度，每两年修订一次培养方案；在“输入阶段”，从师资资质、课程资源、实践平台等方面评估教学资源质量，如审核国际课程师资海外教学经历与行业背景；在“过程阶段”，通过“课程考核+实践报告+国际项目表现+企业导师评价”监控学生学习效果，建立“学生 - 教师 - 企业 - 国际导师”四方反馈机制；在“成果阶段”，跟踪学生就业质量、国际竞争力、行业贡献度，如毕业生进入国际企业比例、获国际资格证书情况、用人单位满意度等。近三年，我院珠宝类专业毕业生就业率保持在98%以上，80%进入优质企业或科研院所，用人单位满意度达95%。评价结果用于优化课程设置与教学方法，形成“评价 - 反馈 - 改进”闭环。
四、推广应用效果：实现“教育-产业-社会”多维价值提升
（一）人才培养质量显著提升，行业认可度持续增强
生源与专业建设成果：珠宝类专业全国高考录取分数连续5年位居全国同类专业第一，2021年新增“艺术与科技”专业（艺工融合方向）；宝石及材料工艺学专业2019年获批国家一流专业，2020年入选北京重点建设一流专业，形成“宝石学+设计学+材料学”的特色专业群。
学生能力与成果产出：近三年，学生获FGA、DGA等国际职业资格证书200余项，获俄罗斯二十一世纪视觉艺术展一等奖、韩国设计学会特别奖等国际奖项4项，国家级创新创业奖项6项；发表宝石学、设计学领域SCI、CSSCI论文200余篇，申请设计专利50余项。
师资队伍建设成效：30%的教师获得FGA、DGA等国际职业资格证书，12名教师获“北京市教学名师”“教育部课程思政教学名师”“中国科协青年人才托举计划”等省部级及以上人才奖项；建成国家级课程思政示范团队1个、北京市青年教师创新教研工作室1个，教师获第三届全国高校教师教学创新大赛课程思政正高组二等奖、北京市青年教师教学基本功大赛一等奖等教学竞赛奖项15项。
（二）产业服务能力持续增强，行业贡献度不断提升
技术研发与标准制定：牵头组建“全国珠宝玉石首饰行业产教融合共同体”，参与制定《北红玛瑙鉴定》《珠宝玉石鉴定》《钻石分级》等多项国家标准。
人才输送与行业赋能：累计为珠宝行业输送复合型人才1200余人，其中80人成长为企业技术骨干、科研院所核心研究人员，4人获“侯德封奖”“国家优秀青年科学基金”等国家级人才称号。
产业合作与成果转化：与30余家珠宝顶尖企业共建实习实践基地，覆盖所有国内上市珠宝公司。
（三）教育示范与社会影响广泛，品牌效应凸显
高校示范推广：成果被河北地质大学、昆明理工大学等20余所高校借鉴；编写的《料工器—玉的鉴赏与评价》等教材专著，被全国50余所高校选用，其中《玉雕与玉器》教材2020年获评北京市高校优质本科教材。
社会服务与文化传播：面向北京市中小学生开展“珠宝文化进校园”主题讲座20余场，覆盖学生3000余人次；通过世界地球日、中国地质博物馆志愿者平台，为北京市民普及珠宝玉石知识，年服务人数超2000人次；在CCTV《探索？发现》、CNR《文化之旅》等官媒及抖音、微信公众号等新媒体平台，传播珠宝文化与育人成果，累计播放量超50万次，获“典赞？2022科普中国”科普人物提名奖等荣誉。
五、总结与展望
本成果历经十年实践，在理工科高校艺工融合人才培养领域实现三大突破：一是突破“学科壁垒”，借助 AATC 四元课程群矩阵，有机融合艺术与工科，解决课程“拼盘化”问题；二是突破“产教脱节”，通过政产学研用五维协同机制，构建“教育链 - 产业链 - 创新链”闭环，解决实践教学与产业需求脱节问题；三是突破“国际视野局限”，利用五元国际化教育架构，达成“国际标准对接 - 资格互认 - 文化输出”，解决人才国际化竞争力薄弱问题。该成果不仅培养了一批一流珠宝人才，还形成可复制、可推广的“北地宝院育人范式”，为新文科建设与跨学科人才培养提供实践参考。
未来，学院将进一步深化成果创新：一是推进“数智化升级”，将VR/AR技术融入设计教学，开发“虚拟珠宝设计-数字孪生制作”全流程教学系统；二是拓展“国际化广度”，推进与法国商学院、皇家艺术学院等高校的合作；三是强化“产教融合深度”，建立“产业需求-人才培养-技术研发”的动态响应机制，持续为珠宝行业高质量发展、中华优秀传统文化国际传播贡献教育力量。
