2025年北京市高等教育教学成果奖

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               成果名称：理工科高校具国际化视野的艺工融合人才培养模式的实践与创新

               成果完成人：郭颖、王鼐、史凯、许博、杨爽

               成果完成单位：中国地质大学（北京）

               推荐单位名称及盖章：中国地质大学（北京）

               主管部门：教育部

               推荐时间：2025年10月12日

               成果科类：交叉学科-14

               代码：145113

               序号：11415008

               成果网址：https://bm.cugb.edu.cn/2025jxcgsb/11415008/

北京市教育委员会制

二〇二五年十月

一、成果简介

1.成果简介及主要解决的教学问题

珠宝体现了人民对美好生活的向往，承载了中国优秀文化精髓。随着新时代新技术革命的兴起，经济社会发展出现了新业态、新职业，为引领珠宝产业文化创新与技术升级，在艺工融合理念牵引下，精材质、强设计、擅艺术、国际化高水平复合型人才培养，成为文化传承与艺术创新融合、技术迭代与工艺精进协同、产业需求与教育资源整合的必须。

本成果依托中国地质大学（北京）“双一流”学科地质学的深厚底蕴，在立德树人基础上，广泛交叉艺、理、工、文、史、哲等学科，重构宝石学与设计学课程模块，通过标准融通、模式互鉴等国际化实施路径，以数智赋能教学为技术驱动，构建产教融合、学训一体的实践系统，打造了立足课堂、放眼国际、注重融合、强化实践的教学体系，实践了具艺术创新意识、学术文化底蕴与工程技术实践能力的复合型珠宝人才培养模式‌‌。

国际化背景下，借鉴国际工程教育认证（如ABET）和艺术设计标准（如CUMULUS），引入了伦敦艺术大学（UAL）艺术设计专业、伯明翰城市大学（BCU）宝石鉴定专业人才培养标准；对接了伊尔库茨克国立理工大学（INRTU）宝石加工与设计专业课程模块，做到学分互认、专业互通；落地了与米兰理工大学（POLIMI）等中外联合办学项目；建设了与亚洲宝石学院（AIGS）、伦敦艺术大学（UAL）人工智能学院等跨国学生实训平台；设立了美国吉尔德宝石实验室（GUILD）专业奖学金，打通了与英国宝石协会（GEM-A）国际顶级职业资格的联培考训体系，闭环国际化驱动全链条。

珠宝体现了人民对美好生活的向往，承载了中国优秀文化精髓。随着新时代新技术革命的兴起，经济社会发展出现了新业态、新职业，为引领珠宝产业文化创新与技术升级，在艺工融合理念牵引下，精材质、强设计、擅艺术、国际化高水平复合型人才培养，成为文化传承与艺术创新融合、技术迭代与工艺精进协同、产业需求与教育资源整合的必须。

本成果依托中国地质大学（北京）“双一流”学科地质学的深厚底蕴，在立德树人基础上，广泛与英国宝石协会（GEM-A）国际顶级职业资格的联培考训体系，闭环国际化驱动全链条。

构建了理工科高校中以市场为导向，以学生为主体，以核心要素为牵引的艺工融合人才教学生态，通过跨学科整合与协同创新，深化了厚专业基础、重实践创新、强创业就业的专业内涵，取得了课堂匹配实践、传统融合创新、善学携手乐学的成效，培养了具国际视野、美学素养、创新能力的一流珠宝人才。

人才培养质量被广泛认可，全国珠宝类专业中高考录取分数连年第一。新建艺术与科技专业，宝石及材料工艺学获批国家一流专业、北京重点建设一流专业；建成省部级及以上课程6门、示范基地2个；45%的教师获国际职业资格，人才与团队奖20多项，出版教材专著33部；学生获省部级及以上文创设计奖30多项，国际职业证书200余项，发表高质量论文200多篇。创建了北京高校文创设计专业群、北京学院、北京市大学生文创设计大赛。

主要解决的教学问题

(1)解决了理工科高校重知识传授、轻美学修为的人才培养模式单一化问题，实现了艺工融合、数智赋能、产教融通创新发展。

(2)解决了交叉专业知识拼盘化、校企融通不畅‌的学科融合机制不完善问题，实现了教学内容多元整合有机化、产教融合协同育人机制化。

(3)解决了复合应用型人才培养国际化程度低‌，学生视野不开阔问题，实现了国际教育资源矩阵式配置，重塑了学生国际格局。

2.成果解决教学问题的方法

(1)艺术为本，技术为用。运用系统耦合理论‌转变知识生产模式，以艺术学50%、宝石学30%、人工智能20%的比例重构课程体系，打造学科交叉教学生态。推动宝玉石材质自然美融汇到珠宝首饰设计美、创作美的实践中，融通至中华传统品德美中，将数字技术、智能制造、虚拟展示等要素融入专业教学，构建文化引领、数智赋能、产业对接的协同创新体系。建立多元评价机制，围绕学科、学术、学者、学生、学风，全面评估学生知识掌握、技能提升与素质养成情况，为铸魂时代新人提供有力保障。

(2)四元五维，艺工融合。建立“艺术-学术-技术-文化”四元课程群矩阵，强调以技术展现艺术为创新点，以艺术助推技术为着力点的教学内容有机整合，聚焦国际发展趋势传播中华文化。优化“政产学研用”五维协同机制，与中国黄金、中国珠宝等共建“珠宝玉石黄金首饰检测与智能制造技术创新基地”，将企业真实项目、技术标准和前沿需求深度融入课程设计，形成产教融合良性循环的长效机制。

(3)放眼国际，五阶开局。通过构建‌“课程-实践-平台-项目-师资”‌五阶国际化教育架构，拓展学生国际化视野，实现从资源输入到格局重塑的跨越。建设国际化课程，聘请米兰理工大学教授为客座教授入校授课；推进国际鉴定机构专业实践，组织学生参加美国吉尔德宝石实验室、亚洲宝石学院的实习；持续打造国际交流平台，与伊尔库茨克国立理工大学联合举办首饰设计作品展和文化艺术节，培训纳米比亚大学学生宝石学核心课程；建立与伦敦艺术大学、伯明翰城市大学、伊尔库茨克国立理工大学等国际顶尖珠宝院校交换生项目、贯通本硕的“3+1”与“1+1+1”双学位联培项目、“4+0”中外联合办学项目三层次合作办学项目；引育双向优化师资，引进具有海外留学经历的青年教师，全额资助在职教师考取英国GEM-A国际职业资格证书，鼓励师生出国交流访问，近三年资助50%的教师学术出访，邀请国际专家讲座15人次。

(4)产教融合、协同育人。顶层设计与动态优化，通过名师授课等聚集优质教学资源；创建北地珠宝文创中心、北地珠宝艺术展陈中心，年孵化设计专利50+；合办CNKI收录期刊《中国宝玉石》，通过整合强化学术资源输出，建成制度保障机制。整合校内国家重点实验室大型仪器设备，建成国内高校最全珠宝玉石标本库，作为唯一大学牵头组建“全国珠宝玉石首饰行业产教融合共同体”；打造全链条、涵盖所有珠宝头部企业的30余家实践基地；推进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，支撑多场域实践育人，增强教学内容的先进性与实用性，优化资源保障机制。完善课程开发、教学实施、实习实践、国际交流、成果产出五环质量监控，强化过程保障机制。采用教育评价CIPP模型，追踪跨学科知识整合度、国际标准掌握度、传统文化创新表达度的评价机制。

3.成果创新点

（1）模式创新：优化理工基础为根、自然文化为魂、艺术为体、数智赋能为用的国际化育人体系。在艺工融合理念指引下，引入国际前沿教育理念与教学资源，促进课程体系与国际标准接轨；熏陶以珠宝美学为载体的艺术修为，鼓励善于运用AI设计、IM加工、MR体验，勇于实践大数据支撑的个性化设计、敢于创新的中国优秀文化与红色基因传承。构建全方位多层次评价机制，实现具有跨文化交流能力、创新实力和实践战力的复合型人才培养。

（2）方法创新：落实“思辨意识→创新精神→科研态度→创造能力”四步走。一体化强基教学实验、精微科研实习、优创社会实践、综合创业实战；校企融合打造国内一流创新人才孵化平台；优化珠宝文创设计中心、3D打印中心等提供创新空间环境；搭建艺工融合的以赛促学平台，如宝石鉴定和钻石分级技能大赛、珠宝文创设计大赛、创业创新大赛等，助力高质量就业。

（3）机制创新：合作国际珠宝专业顶尖大学，整合优质教育资源，引入国际一流课程体系与师资力量；开展多元国际合作模式，短期交换（UAL）、双学位联合培养（BCU）、中外联合办学（INRTU）、跨国联培（UNAM）、职业资格培训（GEM-A）等，构建学训一体的全球竞争力培养体系。垂直深耕细分领域如‌珠宝首饰设计、宝石鉴定加工，结合UAL创意教育优势与BCU实践导向，形成“设计+技术”的复合培养路径；‌全球

资格认证衔接‌，结合FGA、DGA等国际执业资格培训，提升就业竞争力。深化科研反哺教学，联合伦教街道、金福盛珠宝城共建珠宝学院大湾区研究院；聚焦珠宝科技前沿与产业核心技术的研发预见，推动成果进课堂；按技术原理-应用场景-教学案例三维度转化科研项目为教学资源。

（4）评价创新：构建资源配置与绩效激励双驱评价，系统强化本科教学中心地位；对线上线下混合式教学创新给予资源倾斜，实施教学成果奖励专项计划，建立本科课堂教创的长效机制；建立应培尽培人才成长通道，覆盖国际宝石鉴定师、珠宝设计师等职业认证体系；促进学科交叉个性化教育实践，让师生有获得感、成就感；结对大师的制度增强了教师善实战优实践的能动性；实践考察、成果发表、学术交流、教科研团队的配套资助政策等，化解渠道与经费的后顾之忧。

4.成果推广应用效果

（1）艺工融合，培养模式做示范。统筹跨学科课程比例构建四元课程群矩阵，打破传统学科壁垒，深度融合宝玉石自然美与设计美、制作美，推动教学内容从单一技能培养向“美学感悟+技术实现”的复合型创新转变，近三年孵化创业项目20余项。一批中青年教师全国及省级教学竞赛中成绩优秀，获首批教育部课程思政名师、教学创新大赛国家级二等奖等，与国际10余所著名大学和20余家机构建立了良好合作关系。五维协同的产教融合学训一体化长效机制，引领全国珠宝玉石首饰行业产教融合共同体同类高校的技术研发与产业需求精准对接。成果广泛应用到理工科基础应用型专业人才培养中，为河北地质大学、昆明理工大学等20余所大学教育教学改革的提供了示范。

（2）学科交叉，校企融合可借鉴。艺术定义与美术蕴涵，辅以学术基础与技术实现，形成双轮驱动。作为全国珠宝学历教育黄埔军校，通过软硬件整合强化育人资源输出，闭环教育链-产业链-创新链，形成可推广的北地宝院育人范式。借鉴AATC课程矩阵跨学科体系的构建、政产学研用协同机制的优化、对接国际职业资格认证体系分层实施策略，培养国家级珠宝检验师近200名，脱颖而出北京大学杰青张贵宾教授，长江学者侯通教授，各4位优青与侯德封奖获得者，成为引领教育科研、鉴定设计、生产管理的精英群体，主导了中国珠宝玉石黄金首饰行业标准制定话语权。

（3）国际合作，多维输出有影响。通过与POLIMI/UAL的课程引入与交换生项目，与GUILD/AIGS跨国实习，与GEM-A校内考培合作，近年来师生获国际鉴定职业资格证书200多项，2人担任FGA亚洲主考官，实现从资源输入到格局重塑的跨越；实践BCU、INRTU等的3+1/4+0中外合作办学模式，近年来国际访学留学比例攀升至15%，形成国际标准制定话语权；与INRTU联合举办首饰设计展，培训UNAM宝石学核心课程，推动中华文化国际表达。国际交往与合作拓展至北京学院，辐射至20所在京高校，服务于150余位本科生，北京舞蹈学院谢佳丽已获剑桥大学艺术创意硕士学位并任教北舞。

（4）社会服务，优质资源能共享。服务行业经济：为行业持续输送FGA、DGA、HRD一流人才；第一单位完成《北红玛瑙鉴定》等多项国家标准。服务高校协同共享：作为在京中央高校唯一牵头单位创建北京市高校文创设计专业群、北京市大学生文创设计大赛、第八家北京学院，对接北京工业大学、北京印刷学院双培计划，带动市属高校相关学科建设，引领北京高校服务文化创意产业。服务市民终身教育：面向中小学生开展主题讲座与开放性实践课；通过世界地球日、博物馆志愿者等平台面向市民正能量传播珠宝玉石知识。传播中国好声音：在CCTV、CNR、BRTV等国内各大官媒及微信、抖音等新媒体广泛传播珠宝文化，获得广泛社会美誉度。