中国地质大学（北京）始终与党和国家同向同行，建校七十余年来，学校传承“地质报国”红色基因，以培养“品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深”的高素质人才为目标，累计为国家培养了20余万优秀人才，走出了党和国家领导人、73位两院院士、200余位省部级以上劳动模范以及一大批“献身地质、找矿立功、艰苦奋斗”的社会主义建设开路先锋，是我国地学领域高层次人才培养的摇篮和重要基地。
1.成果简介及主要解决的教学问题
1.1成果简介
中国地质大学（北京）始终站在国家地质事业发展第一线，坚持为党育人、为国育才，提出“以大举措厚植大理想”育人理念，构建地质报国“大思政”育人体系，服务深地、深海、深空、深时、极地（简称“四深一极”）国家重大战略，打造地学人才培养新模式。
以服务能源资源安全国家重大战略为使命。准确把握习近平总书记关于能源资源安全重要论述的丰富内涵与核心要义，聚焦“四深一极”前沿领域，抢占科技制高点，培养重大战略所需人才。
以培养具有地质报国崇高理想的“大人才”为目标。大力弘扬爱国奉献、开拓创新、艰苦奋斗的优良传统，自觉秉承“艰苦朴素、求真务实”的校训精神，立志推动国家地质事业创新发展，把能源资源饭碗牢牢端在自己手里。
创新党建引领“五学”工作机制。党建引领学科建设、学术创新、学风营造、学者发展、学生成长，推动党建与事业发展深度融合，在高质量党建引领事业高质量发展中锻造人才。
构建“六大”板块协同工作方法。依托“大课程”强基、“大学科”领航、“大学术”赋能、“大学者”垂范、“大平台”支撑、“大文化”浸润六个重要板块，充分汇集优势资源，形成协同育人合力。
图：打造地学人才培养新模式
本成果自培育以来，在“四深一极”、能源资源领域取得了一系列人才培养、科技创新的突出成绩。习近平总书记在2024年全国“科技三会”上，盛赞我校牵头的松辽科钻工程“地壳一号”，高度评价我校牵头发起的中国首个国际大科学计划——深时数字地球国际大科学计划“是开拓性的工作，具有里程碑意义”。习近平总书记贺电嫦娥六号、回信极地科考工作者、回信山东省第六地质大队、回信中国国际大学生创新大赛参赛学生，都蕴含了习近平总书记对地大人重要贡献的勉励和褒奖。
1.2成果主要解决的教学问题
1.2.1“三全”不够全
覆盖专任教师、辅导员、行政管理人员、校外导师等“人人皆育人之人”的全员育人格局尚未完全形成；从低年级到高年级，思政育人未能精准递进，贯穿学生成长全过程；思政课与专业课、实践教学、学生日常、校园文化等尚未形成全方位育人合力，未能构建起一个无所不在、无时不有的立体化育人生态。
1.2.2“道理”不够活
思政课的本质是讲道理，然而当前部分课程的讲授过程存在“道理不深、不透、不活”的突出问题，影响了铸魂育人的实效。道理不够深，理论讲授未能穿透现实，缺乏与时代问题的深度融合；道理不够透，案例解析不够典型通透，学生难以触及理论本质与逻辑；道理不够活，教学方式单一，课堂吸引力和感染力不强，难以激发学生内在共鸣与认同。
1.2.3“引领力”不够强
思政教育与地质专业特色、学生认知需求、行业实践、校园文化存在脱节，思政理论讲授与学生专业情感未能实现同频共振，部分学生对学地质仍停留在“艰苦、偏远、冷门”的传统观念和刻板印象上，对“四深一极”等前沿领域的战略重要性、科技含金量认识不深入，学生服务国家重大战略内驱力不强，地质报国理想不够坚定。
2.成果解决教学问题的方法
2.1“大课程”强基。（1）高质量建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，高站位编写习近平总书记足迹系列案例，将松辽科钻工程、嫦娥六号任务、南极科考等学科前沿成果同步转化为思政教育资源，纳入教学资源库，并结合地学领域新时代伟大变革成功案例开展特色化教学，相关案例受到怀进鹏部长批示肯定。（2）高水平推出“生动中国”“北地大讲堂”思政金课，院士、名师共计百余人次上讲台，以亲历者视角讲述地大服务“四深一极”和能源资源安全国家重大战略的生动实践，营造“人人讲思政”“门门有思政”的浓郁教学氛围，将价值引领有机融入各类课程教学与全方位育人环节。（3）培育“红旗在山谷中飘扬”实践育人品牌，打造师生同学同研同讲同行实践育人新范式，实现专业实践、创新实践、社会实践中练思想、练本领、练作风全覆盖。让青年学子在广袤天地中受教育、长才干、做贡献，将论文写在大地上，让青春的旗帜在实践的山谷中高高飘扬。
2.2“大学科”领航。（1）以科技前沿、国家重大战略为牵引，聚焦“四深一极”和能源资源重大战略，高位布局并调整优化优势学科与专业，推动地球科学ESI排名进入全球前万分之一。（2）推进教育科技人才一体化改革，作为牵头高校获批“南极及周边大洋地球系统演化与资源环境效应”学科突破先导项目，“深时古气候与地貌”成为地质学“一流学科培优行动”全国唯一获批高校。（3）成立自然资源战略发展研究院、自然文化研究院、美丽中国研究中心，拓展基于地球科学的人文价值教育，致力于挖掘和阐释地球科学背后所蕴含的哲学思想、生态伦理与美学价值，拓展基于地球科学的人文价值教育。引导学生不仅探究地球的物质构成与演化规律，更思考人与自然和谐共生的时代命题，培养其科学精神与人文素养。
2.3“大学术”赋能。（1）牵头发起我国首个国际大科学计划——深时数字地球国际大科学计划，该计划对提升我国在国际地球科学领域的领导力具有重要意义，受到习近平总书记点名表扬，极大地鼓舞了全校师生攀登科学高峰的士气。（2）牵头向党中央提出实施“深地”战略建议，承担国家“四深一极”重大项目百余项。（3）成功获批“地质过程与成矿预测”“地质微生物与环境”“深部探测与成像”全国重点实验室3个，获批深时数字地球前沿科学中心，获批我国第一个关注固体地球科学和矿产资源的联合国教科文组织教席——深时数字地球与矿产资源教席。成立海南研究院，入选国家能源学院，为培养高层次创新人才提供了坚实保障。
2.4“大学者”垂范。（1）打造“北地先锋”教师荣誉体系，大力弘扬以李四光、威尔逊“三杰”等为代表的老一辈地质科学家地质报国的崇高精神，在这一传统滋养下，新增两院院士8位、“全国高校黄大年式教师团队”3支，以及国家级教学名师6人次等育人典范。（2）设立“攀峰”青年人才领航工作站，为优秀青年教师提供精准支持与广阔舞台，锻造了国家级高层次人才、青年教学名师等百余位卓越青年教师。（3）聘请英雄地质队优秀代表丁正江等业界专家150余位，担任兼职育人导师，将他们的人生阅历、奋斗精神和家国情怀引入学校思政教育。
2.5“大平台”支撑。（1）创建智慧北地、数智马院、学生智能助手，实现“大思政”育人智能化全过程管理与服务。（2）建设“一站式”学生社区，成功获评教育部全国高校示范“一站式”学生社区，将教育管理服务力量下沉到学生生活园区，把思想政治工作做到学生身边。（3）以山东省第六地质大队为代表，与全国30余个省级行政区合作建立实践育人基地159个；与希腊爱琴海、俄罗斯贝加尔湖等合作建立跨国（境）联合实践基地11个，为学生提供了国际化的野外实践训练平台。
2.6“大文化”浸润。（1）推出原创文化精品，报告文学《地球印记》获人民文学奖，校史话剧《地苑赤子》获中华宝石文学奖、北京大学生戏剧节金奖，微电影《大地情书》获地质文化艺术节金奖。（2）建好文化育人空间，打造“金石坪”大型矿石标本景观，获批国家岩矿化石标本资源库，校史馆入选全国科学家精神教育基地，博物馆入选全国科普教育基地。通过上述文化阵地，将地学视野与时代精神结合、把自然文化建设与思政教育深度融合，凸显地球科学在揭示地球演化、环境变迁、矿产形成机理和气候规律中的育人价值。（3）实施“北地”文化建设工程，获“首都文明校园”，为师生提供了和谐向上、风清气正的育人环境。
3.成果的创新点
3.1提出“以大举措厚植大理想”育人理念
学校坚持把学懂弄通做实习近平总书记关于能源资源安全的重要论述，作为推进教育科技人才一体化改革、推进学校高质量发展的“导航仪”，胸怀“国之大者”，确立以服务国家重大战略为核心导向的“大思政”育人理念，贯通“大战略”牵引—“大思路”定向—“大举措”协同—“大资源”汇集—“大人才”培养的“大思政”育人链条，精准把握新时代视域下地学领域国家重大战略的科学内涵，提出聚焦“四深一极”前沿领域抢占科技制高点、保障国家能源资源安全的育人使命以及培养具有地质报国崇高理想的育人目标，在办学治校的顶层设计上充分发挥“大思政”育人理念的方向引领作用。
3.2创新党建引领“五学”育人工作机制
学校通过制定和实施《时代新人铸魂工程》，牢牢把握立德树人根本任务，创新性地提出党建引领“五学”的工作机制，将学科建设、学术创新、学风营造、学者发展作为学生成长的重要支撑，聚焦“四深一极”、能源资源领域，明确“一流学科培优行动”突破方向，优化学科布局、推动学科交叉，立足学术团队建设加强有组织科研，营造解决真问题、敢闯科技无人区的务实学风，打造涵育“大先生”和战略科学家的良好生态，助力学生德智体美劳全面发展，坚定地质报国崇高理想，锤炼地质报国过硬本领。
3.3构建“六大”板块协同育人工作方法
借用地球科学板块构造学说的特有概念，面向立德树人新格局，创新性地提出“大课程”强基、“大学科”领航、“大学术”赋能、“大学者”垂范、“大平台”支撑、“大文化”浸润的“六大”板块协同的工作方法，最大程度协同思政教育多元举措、汇集思政教育优势资源，打破思政教育的认知壁垒、工作壁垒、资源壁垒，实现思政教育与专业教育、学生思政与教师思政深度融合、一体推进，形成师生全员受益，师生成长发展全过程贯通，课内课外、校内校外、国内国外、线上线下全方位联动，地质报国崇高理想深入人心的良好局面。
4.成果的推广应用效果
4.1资政建言受到上级领导和相关政府部门充分肯定
师生围绕“四深一极”、能源资源领域国际局势和国家政策，积极资政建言。关于保障矿产资源安全等5份政策建议，获得习近平总书记及其他党和国家领导人的肯定性批示。关于提高我国深海矿产资源开发利用能力、加强南极战略性矿产资源评估及探测等30余份咨政报告得到中办、国办、教育部、自然资源部、科技部、工信部等相关部委及其司局、地方政府采纳应用。
4.2新时代伟大变革地大案例受到社会广泛关注
松辽科钻工程入选“伟大的变革—庆祝改革开放40周年大型展览”、中国共产党历史展览馆、国家博物馆，成为全国大中小学思政教育、实践育人最前沿、最鲜活的教材。践行习近平总书记回信精神，聚焦新一轮找矿突破战略行动，与山东省第六地质大队共创产教融合育人新模式，被全国多家地勘单位推广应用。《求是》刊发王成善院士《深地探索为什么重要》理论文章，新华网“向着地球深处不断挺进”和“深时解码：松辽盆地岩芯里的白垩纪往事与人类气候未来”，人民网“读懂深地‘芯’声”，央视“科考队员在南极‘给地球做CT’”等央媒重磅报道引发全网热烈反响，受到社会广泛关注。
4.3育人模式在国内外高校产生良好示范效应
学校构建了由课堂走向基地、由校园走向社会、由国内走向国际、由基础学习走向科技创新的递进式实践育人模式，被中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）、青海大学、成都理工大学等10余所国内地学类高校，以及希腊爱琴大学、俄罗斯伊尔库茨克理工大学、意大利帕多瓦大学等10余所国外大学借鉴应用。周口店、北戴河实习基地数十年承接国内具有地学专业的高校培训，有力支撑全国地学领域人才培养。依托“111”引智基地、“中非20+20”“中阿10+10”等合作机制，助力教育对外开放和国际地学人才培养。
4.4参与全球科技治理的地学话语权显著提升
深时数字地球国际大科学计划成功主导来自美国、英国等29个国际机构和学术组织作为成员单位开展深度合作，并在联合国教科文组织总部牵头举办Open Science开放科学论坛，汇聚40个不同国家和地区的97个组织及机构的著名专家和学者，共同探讨和推动DDE计划的核心科学目标。主办第21届IAS国际沉积学大会，主导推广15条数字剖面。松辽科钻工程作为唯一中国项目受邀在2024年国际地学界最高级别盛会——国际地质大会作报告。学校承办“全球地学教育校长论坛”，系统分享地学育人经验，被国际同行誉为“具有中国特色与世界意义的教育创新”。“四深一极”相关创新成果受到《Nature》《Science》等国际顶级学术期刊和国际重要媒体的关注报道。
