2. 成果解决教学问题的方法

 本成果以系统化改革为路径，构建了以“破壁、融合、赋能”为核心理念的“三式融合+三双结合”育人模式，具体通过以下五大举措实现教学问题的系统性破解。

（1）内容破壁：构建“三式融合”高阶课程体系

 以案例式教学引入“尘肺病村”、“天津港8·12火灾爆炸事故”等重大事故案例，将职业伦理与“生命至上”价值观深度嵌入专业知识讲授；以探究式教学带领学生深入实验室、锅炉房、宿舍等实景场地，开展风险辨识与安全评估；以项目式教学组织“校园噪声地图绘制”等真实任务，推动知识整合与能力迁移。课程增设智能安全、国际标准等前沿模块，建立动态更新的案例资源库，确保教学内容与行业发展同步。

图2 “三双结合”下的科教相融教学模式

（2）流程重构：创新“三双结合”教学模式

 课前实施线上理论学习与线下实地调研相结合，实现认知与场景的初步对接；课中推进热点议题探讨与事故根源探究相结合，深化思维训练与价值引导；课后强化学术研究与社会实践相结合，通过参与标准制定、企业风险评估等项目，形成“学习-应用-创新”的良性循环。这一模式重塑了师生角色，使学生从被动接收者转变为主动探索者。

（3）场景赋能：打造“行走的思政实践课堂”

 创造性提出“校园即课堂、隐患即课题”理念，系统构建“实验室-特种设备-公共空间”三维实景教学平台。学生在《特种设备安全》、《消防工程》、《安全监测与控制》等课程中，以校园内设备设施为对象，完整实施“隐患识别-风险分析-方案设计-实践验证”教学链，将抽象的安全原则转化为守护身边安全的具体行动，实现思政教育从认知到实践的升华。

图3 融入思政建设重构课程内容

（4）评价革新：建立“5C能力+双循环”评估机制

 创新构建涵盖专业力、创造力、责任感、协作力、领导力的“5C能力模型”，采用过程性与结果性相结合的考核评价方式。同时引入行业企业专家参与课程评价与毕业答辩，形成内外双循环反馈体系，确保人才培养质量与行业需求精准对接，实现素养成长可测可评。

（5）生态共建：构筑“三方协同”育人新格局

 构建“学生主体参与、教师专业指导、部门资源支撑”的协同机制，成立学生安全自治委员会，支持其主导国家安全教育日活动；建设涵盖优质教材、在线课程、实训基地的立体化资源库；深化OBE理念，通过“三导师制”与“四位一体”实践体系，实现从入学到毕业的全过程赋能，培养堪当大任的安全工程人才。

通过五大举措的系统实施，本成果有效破解了安全工程专业育人过程中的核心难题，形成了特色鲜明、成效显著、可复制推广的育人新模式。