中国地质大学（北京）工程技术学院始终秉持“艰苦朴素、求真务实”的精神底色和“听党话、爱祖国、能吃苦、做先锋、敢探索”的价值追求，全面落实立德树人根本任务，面向国家“深地探测、资源安全、重大工程安全保障”的战略需求，立足七十余年的办学积淀，以工程教育专业认证标准为基石，以“立德树人”为根本任务，创新构建并实践了“认证统领” “三融合驱动”的工程技术类拔尖创新人才培养体系。
该体系以产出导向（OBE）为核心理念，以培养“专业精、素质高、能力强”的新时代工程技术人才为目标，通过深度融合“党建引领铸魂、学科交叉育人、产教协同强基”三条主线，系统性地重构了人才培养的目标、路径、模式与保障机制。成果历经十余年探索与实践，有效破解了传统工科人才培养中的多重困境，显著提升了学生的家国情怀、创新能力、工程实践能力和跨界整合能力，为行业特色高校开展新工科建设、服务国家战略提供了可复制、可推广的“地大范式”。
通过党建引领铸魂打造育人新范式：学院坚持党建引领五学，推进一融双高，创新实施“五字学习法”，赋予“三全育人”新含义，打造“初心微党课”、“探工学堂”等特色党建品牌，构筑起“大思政”教育新格局，有效实现了思想政治教育与专业教育的同频共振。通过学科交叉融合打造育人新模式：学院主动适应新工科发展趋势，建设新工科专业集群，组建本研贯通人才培养班级，实施“厚基础、宽口径、重实践”的培养模式，构建特色鲜明的教育生态。通过产教协同打造育人新标杆：学院坚持实践导向，组织师生深入国家重大工程项目第一线，让学生在服务国家战略的实践中历练家国情怀、心怀国之大者、增强工程创新能力，实现了真正意义上的“把论文写在祖国大地上”。
本成果有效解决了如下教学问题：
1.解决了价值塑造与知识传授“两张皮”的问题：传统工程教育中，思想政治教育与专业教育往往相互分离，思政元素难以有机、深度、有效地融入专业课程体系，导致学生的国家使命感、行业荣誉感和社会责任感培养不足。
2.解决了拔尖创新人才“能力短板”和“视野局限”的问题：传统工科专业分科过细的培养模式导致学生知识结构单一，解决跨学科、跨领域的复杂工程问题的能力不足，难以适应“上天、入地、下海、登极”等国家重大战略对拔尖创新人才的需求。
3.解决了育人主体“协同不足”与实践教学“产教脱节”的问题：以往校企合作多停留在浅层次的实习见习，企业未能深度参与人才培养方案制定、课程建设和过程评价；教师的教学、科研与育人工作未能有效协同，科研优势转化为教学资源的机制不畅。
通过多年实施，学院4个传统工科专业全部获批国家级一流本科专业建设点，3个专业通过工程教育专业认证，2门课程获批国家级一流课程，每年超过400人次获得各类学科竞赛奖项，形成了特色鲜明、成效显著、示范性强的人才培养新体系，如图1。
图1 工程技术类拔尖创新人才培养体系
