2．成果解决教学问题的方法

本成果以工程教育认证的OBE理念为统领，系统构建并实施了“三融合”驱动的综合改革方案，具体方法如下：

（1）提升价值引领与知识传授融合效能，构建思政教育新生态

构建思政教育新体系：创新提出“严、准、近、新、实”五字学习法，实施“一支部一特色”党建品牌创建工程。学院党委书记、院长带头开展“思政第一课”，年均讲授专题党课6次，确保思政教育系统化、常态化。

深化课程思政融合：将地质精神谱系深度融入专业课程体系，开发专业课程特色思政教学内容，深化“地质精神铸魂、工程报国育人”特色思政建设，将先行精神、摇篮精神、新老“三光荣”精神为主要内涵的精神谱系深度融入专业课程体系。

打造实践育人品牌：创建“初心微党课”云端学习阵地，创新开展“工程先锋讲中国精神”主题宣讲。组织百支实践团开展“国情研学·力行工程”全国专项行动，培育“大山里的蒲公英”教育帮扶等特色实践品牌，构建“学讲行”一体化实践育人生态。

（2）“学科交叉”育人，构建创新能力与跨界视野协同培养体系

创新人才培养模式：打造拔尖创新人才培养特区，开设“地质工科求真实验班”（本博贯通）和地质工程“工科基地班”（本硕贯通），强化数理化地等基础培养，聘请院士、长江学者等高层次教师担任导师，参与教学工作，培养地质资源与地质工程领域领军人才。

重构培养目标和跨学科课程体系：构建知识-能力-素养“三维度”人才培养目标；打破专业壁垒，整合多专业资源，构建“勘察-设计-施工-安全-装备”集群式专业体系，开设学科交叉课程。

图2 学科交叉的工程专业人才培养方案

搭建学科交叉平台：建设多学科开放共享的教学实验平台，每年跨学科创新项目与学科竞赛项目数超过总立项数的20%。建设多专业共享的地质工程类实践教学基地，30%以上的教师跨专业授课、指导实习实践。

（3）深化育人合力与产教融合协同机制，强化科研反哺与质量保障

在国家重大工程中锻造时代新人：深度参与国家重大战略任务，在2023年北京特大暴雨灾后重建中，选派骨干师生赴房山、门头沟等重灾区开展地质灾害应急评估，在实战中锤炼学生专业能力与社会责任感，实现“专业报国”与“实践育人”深度融合。

深化产教融合机制：与自然资源部、中国地质科学院、中国煤炭地质总局、中铜矿产资源有限公司等32家行业领军企业和科研机构，建设产学研合作基地，企业专家在教学一线授课，深度参与人才培养方案制定，确保人才培养与行业需求动态匹配。

以科研攻关反哺人才培养：将科研成果融入课堂教学，极地钻探、重大工程地质安全等科研项目转化为多项综合性实验。近五年，牵头承担国家科技重大专项项目3项、国拨科研经费突破3.7亿，多项成果应用于人才培养过程中。

构建质量保障体系：建立“培养目标达成度评价—教师测评—课程组评估—学院教指委评价”四位一体的教学质量测评体系，实施教师循环改进课程教学内容及方式、课程组循环改进课程教学大纲、专业循环改进培养方案、学院循环改进人才培养体系的四层次循环改进机制，如图3。

图3 人才培养质量保障体系